Il ritardo mentale di un bambino è una condizione specifica, che implica un ritmo più lento di formazione di alcune funzioni della psiche, vale a dire processi di memoria e attenzione, attività mentale, che sono in ritardo nella formazione rispetto alle norme stabilite per una certa fase di età. Questo disturbo viene più spesso diagnosticato nei bambini nella fase prescolare, durante i test e i test per la maturità mentale e la prontezza all'apprendimento, ed è manifestato da punti di vista limitati, mancanza di conoscenza, incapacità di attività mentale, immaturità del pensiero, prevalenza dei giochi, interessi dei bambini. Se si riscontrano segni di sottosviluppo delle funzioni mentali nei bambini in età scolare, si consiglia di pensare alla presenza di oligofrenia in essi. Oggi, il lento sviluppo delle funzioni della psiche e dei metodi di azione correttiva di tale stato sono un vero problema neuropsichiatrico.
Cause di ritardo mentale in un bambino
Oggi gli psicologi riconoscono i problemi di ritardo mentale (ZPR) dei bambini di tutto il mondo come una delle problematiche più urgenti dell'orientamento psicologico e pedagogico. La psicologia moderna identifica tre gruppi chiave di fattori che provocano il ritmo rallentato della formazione dei singoli processi mentali, vale a dire, le caratteristiche del corso della gravidanza e il passaggio del processo di nascita diretta, fattori di natura socio-pedagogica.
I fattori associati al corso della gravidanza di solito includono malattie virali trasmesse dalle donne, ad esempio rosolia, grave tossicosi, bevande contenenti alcol, fumo, esposizione a pesticidi, carenza di ossigeno fetale, conflitto Rh. Il secondo gruppo di fattori provocatori comprende lesioni subite dai bambini durante il processo di nascita, asfissia fetale o intreccio con il cordone ombelicale, distacco prematuro della placenta. Il terzo gruppo copre i fattori che dipendono dalla mancanza di attenzione emotiva e dalla mancanza di impatto psicologico sui bambini provenienti dall'ambiente adulto. Include anche l'abbandono pedagogico e la limitazione della vita per lungo tempo. Ciò è particolarmente sentito dai bambini di età inferiore ai 3 anni. Anche nella prima infanzia, la mancanza di uno standard per l'ereditarietà provoca un ritardo nello sviluppo dei bambini.
Il positivo clima emotivo favorevole delle relazioni familiari in cui il bambino cresce e si presta all'influenza educativa è il fondamento della sua normale formazione fisica e sviluppo mentale. Gli scandali costanti e il consumo eccessivo di bevande alcoliche, i litigi e la violenza domestica portano all'inibizione della sfera emotiva del bambino e rallentano il ritmo del suo sviluppo. Allo stesso tempo, l'eccessiva custodia può provocare un rallentamento della formazione di funzioni mentali, in cui la componente volitiva è influenzata nei bambini. Inoltre, i bambini costantemente malati sono spesso colpiti da questo disturbo. L'inibizione dello sviluppo può essere spesso osservata nelle briciole che in precedenza avevano subito varie lesioni che colpivano il cervello. Spesso l'insorgenza di questo disturbo nei bambini è direttamente associata a un ritardo nel loro sviluppo fisico.
Sintomi di ritardo mentale in un bambino
È impossibile diagnosticare la presenza di inibizione dello sviluppo nei neonati in assenza di evidenti difetti fisici in essi. Spesso i genitori stessi attribuiscono ai propri figli virtù inverosimili o successi inesistenti, il che rende anche difficile la diagnosi. I genitori dei bambini dovrebbero monitorare attentamente il loro sviluppo e dare l'allarme se iniziano a sedersi o gattonare più tardi rispetto ai loro coetanei, se all'età di tre anni non sono in grado di costruire frasi in modo indipendente e hanno un vocabolario troppo scarso. Spesso, i disturbi primari nella formazione dei singoli processi della psiche sono notati dagli educatori in una scuola materna o dagli insegnanti in una scuola, quando trovano che uno studente è più difficile dei coetanei da imparare, scrivere o leggere, e ci sono difficoltà con la memorizzazione e la funzione vocale. In tali situazioni, si raccomanda ai genitori di mostrare il bambino a uno specialista, anche se sono sicuri che il suo sviluppo sia in linea con la norma. Poiché l'individuazione precoce dei sintomi di ritardo mentale nei bambini contribuisce all'insorgenza tempestiva di azioni correttive, che portano all'ulteriore normale sviluppo dei bambini senza conseguenze. Più tardi i genitori suonano l'allarme, più difficile sarà per i bambini imparare e adattarsi in un ambiente tra pari.
I sintomi del ritardo mentale dei bambini sono spesso associati a negligenza pedagogica. In tali bambini, i ritardi nello sviluppo sono causati, innanzitutto, da fattori sociali, ad esempio la situazione dei legami familiari.
I bambini con ritardo mentale sono spesso caratterizzati dalla presenza di diversi tipi di infantilismo. In questi bambini, l'immaturità della sfera emotiva viene alla ribalta e i difetti nella formazione dei processi intellettuali vanno in secondo piano e non sono così evidenti. Sono soggetti a ripetuti cambiamenti di umore, durante le lezioni o nel processo di gioco, sono caratterizzati da irrequietezza, dal desiderio di buttar via tutte le loro invenzioni. Allo stesso tempo, è piuttosto difficile affascinarli con attività mentale e giochi intellettuali. Tali bambini si stancano più velocemente dei loro coetanei e non sono in grado di concentrarsi sull'adempimento dell'incarico, la loro attenzione è dispersa in affari più interessanti, a loro avviso.
I bambini con ritardo mentale, che si osserva principalmente nella sfera emotiva, hanno spesso problemi con la scuola e le loro emozioni, corrispondenti allo sviluppo dei bambini piccoli, spesso dominano l'obbedienza.
Nei bambini con una predominanza di immaturità dello sviluppo nella sfera intellettuale, tutto accade al contrario. Sono praticamente senza iniziativa, spesso eccessivamente timidi e timidi, soggetti a una serie di paure diverse. Queste caratteristiche inibiscono lo sviluppo dell'indipendenza e la formazione della formazione personale di briciole. Questi bambini sono anche dominati dall'interesse per il gioco. Spesso sono abbastanza difficili da sperimentare i propri fallimenti nella vita scolastica o nel processo educativo, non vanno d'accordo facilmente in un ambiente non familiare, in una scuola o in un istituto prescolare, si abituano a lungo al personale docente, ma allo stesso tempo si comportano e li ascoltano.
Specialisti qualificati possono diagnosticare ritardo mentale nei bambini, stabilirne il tipo e adeguare il comportamento dei bambini. Nel corso dell'esame completo e dell'esame delle briciole, è necessario tenere conto dei seguenti fattori: il ritmo della sua attività, lo stato psico-emotivo, la motilità e le caratteristiche degli errori nel processo di apprendimento.
Diagnosticare il ritardo mentale nei bambini se si osservano le seguenti caratteristiche:
- non sono in grado di svolgere attività collettive (educative o di gioco);
- la loro attenzione è meno sviluppata di quella dei coetanei, è difficile per loro concentrarsi per padroneggiare materiale complesso ed è anche difficile non essere distratti dalle spiegazioni dell'insegnante;
- la sfera emotiva dei bambini è molto vulnerabile, con il minimo fallimento in cui questi bambini tendono a rinchiudersi.
Ne consegue che il comportamento dei bambini con ritardo mentale può essere identificato dalla loro riluttanza a partecipare a giochi di gruppo o attività educative, dalla loro riluttanza a seguire l'esempio di un adulto e raggiungere i propri obiettivi.
Nel diagnosticare questa malattia, esiste il rischio di errore, a causa del fatto che è possibile confondere l'immaturità dello sviluppo delle briciole con la sua riluttanza a svolgere compiti che non corrispondono alla sua età, o impegnarsi in attività poco interessanti.
Trattamento del ritardo mentale in un bambino
La pratica moderna dimostra che i bambini con ritardo mentale possono studiare in un normale istituto di istruzione e non in un orientamento correttivo specializzato. I genitori e gli insegnanti dovrebbero capire che le difficoltà nell'insegnare ai bambini con l'immaturità dello sviluppo dei processi mentali all'inizio della vita scolastica non sono il risultato della loro pigrizia o disonestà, ma hanno ragioni oggettive e serie che possono essere superate con successo solo attraverso sforzi congiunti. Pertanto, i bambini con un rallentamento della formazione dei processi mentali devono fornire un'assistenza congiunta completa di genitori, insegnanti e psicologi. Tale assistenza è: un approccio personale a ciascuna briciola, lezioni regolari con specialisti (psicologo e insegnante di segni), in alcuni casi, terapia farmacologica. Per il trattamento medico del ritardo mentale dei bambini, vengono utilizzati farmaci neurotropici, rimedi omeopatici, terapia vitaminica, ecc. La scelta del farmaco dipende dalle caratteristiche del singolo bambino e dalle condizioni di comorbilità.
È difficile per la maggior parte dei genitori accettare che il loro bambino, a causa delle peculiarità della formazione, afferrerà più lentamente dei coetanei circostanti. La cura e la comprensione dei genitori, combinate con un aiuto specializzato qualificato, contribuiranno a creare condizioni favorevoli all'apprendimento e a fornire un'istruzione mirata.
Pertanto, l'azione correttiva sarà più efficace se i genitori seguono le raccomandazioni di seguito. Il lavoro congiunto diretto di insegnanti, lo stretto circolo di briciole e psicologi è la base per una formazione, uno sviluppo e un'istruzione efficaci. Un superamento completo dell'immaturità dello sviluppo riscontrato nel bambino, delle caratteristiche del suo comportamento e delle difficoltà da esso provocate risiede nell'analisi, nella pianificazione, nella previsione e nelle azioni congiunte.
Il lavoro correttivo con bambini con ritardo mentale per tutta la sua durata dovrebbe essere permeato dall'influenza di natura psicoterapica. In altre parole, la briciola dovrebbe avere un focus motivazionale sulle lezioni, notare i propri successi e provare gioia. Il bambino ha bisogno di sviluppare una piacevole aspettativa di successo e la gioia di lode, il piacere delle azioni eseguite o il lavoro svolto. L'azione correttiva implica psicoterapia diretta e indiretta, lezioni individuali e terapia di gruppo. Lo scopo dell'educazione correttiva è la formazione di processi mentali nel bambino e l'aumento della sua esperienza pratica in combinazione con il superamento del sottosviluppo delle capacità motorie, del linguaggio e delle funzioni sensoriali, ecc.
L'educazione specializzata dei bambini con inibizione dello sviluppo ha lo scopo di prevenire possibili anomalie secondarie che possono sorgere a causa della mancanza tempestiva e imbattuta di preparazione dei bambini al processo educativo e alla vita nella società.
Nel processo di collaborazione con i bambini che soffrono di ritardo nello sviluppo, è necessario utilizzare compiti di gioco a breve termine per sviluppare una motivazione positiva. In generale, l'esecuzione delle attività di gioco dovrebbe interessare i bambini e attirarli. Qualsiasi attività dovrebbe essere fattibile, ma allo stesso tempo non essere troppo semplice.
I problemi di ritardare lo sviluppo mentale dei bambini spesso consistono nel fatto che tali bambini non sono pronti per la scuola e il lavoro di squadra, a causa dei quali le loro condizioni sono aggravate. Ecco perché, per una corretta correzione, è necessario conoscere tutte le caratteristiche delle manifestazioni della malattia e agire in modo completo sui bambini. Allo stesso tempo, la pazienza, l'interesse per il risultato, la comprensione delle peculiarità dei propri figli, l'amore e la sincera cura dei figli sono richiesti dai genitori.
Benvenuto! I primi 25 anni della mia vita ho vissuto in un appartamento comune con zingari, che senza dubbio ha danneggiato la mia psiche. All'età di 2 anni, mi hanno avvelenato, quindi ho trascorso sei mesi in ospedale, mia madre ha lavorato tutta la vita in fabbrica, a volte combinando questo con lavori part-time, e non ho potuto partecipare pienamente alla mia educazione. Durante il periodo in cui fui curata lì, non mi visitò in ospedale a causa di un impiego, quindi quando fui finalmente liberato, ero uno spettacolo terrificante. Vale la pena menzionare almeno la decomposizione e la caduta della pelle sul corpo. Poiché la famiglia era incompleta e mia madre era sempre al lavoro, da bambina, pochi potevano influenzare positivamente il mio sviluppo. I vicini delle altre stanze combattevano e imprecavano costantemente tra loro, non avevo mai visto nelle loro famiglie amore o gentilezza, relazioni normali. Non solo, all'incirca quando avevo 12 anni, il loro capo da qualche parte è andato via, e invece di lui hanno trascinato un fetido invalido. La loro nonna zingara ha combattuto con lui fino alla sua morte. Inoltre, è morta per il fatto che non poteva mangiare da sola a causa della paralisi generale, e la sua compagna di stanza non poteva o non poteva darle da mangiare, cioè morì di fame. E questo è oltre il muro da me. All'età di 14 anni, mia madre ha ottenuto un lavoro part-time come guardiano in biblioteca - e ho iniziato ad aiutarla - lavorando costantemente dopo le lezioni di scuola come guardiano e addetto al guardaroba. Si è diplomato in una scuola normale e al liceo ha dimostrato un alto livello di intelligenza - ha studiato al club dei giochi intellettuali e ha anche giocato per diversi anni in un team di esperti professionisti. Dato che era meglio non essere a casa - ho passato molto tempo in biblioteca, a leggere molto. Dopo la scuola ho cambiato diversi luoghi di studio - tra questi c'era l'Università Pedagogica. Hanno formato futuri funzionari educativi, capi di istituti educativi, insegnanti di pedagogia e psicologia. Sembrerebbe che avrebbero dovuto aiutarmi lì. Ma eccolo lì. Sotto il tetto della State Pedagogical University c'è un istituto commerciale, creato con il solo scopo di reclutare i figli di genitori facoltosi e trarne il massimo beneficio. Sono stato accettato lì per diversi motivi e gli esami superati alla perfezione non erano affatto i principali. Quando mia madre lavorava in fabbrica e allo stesso tempo era elencata come guardiana nella biblioteca, era amata dal direttore generale di questa fabbrica, un uomo molto influente nella nostra città, e considerando che Non conoscevo mio padre dalla nascita, poiché ero il figlio adottivo di questo capo. Ancora una volta, i successi nell'hobby hanno giocato cosa? dove? quando? I ragazzi che si sono mostrati nelle attività sociali reclutati lì. E dato che questa istituzione ha appena aperto, poi hanno accettato tutti in generale, i ragazzi sono stati inizialmente accreditati sul bilancio, generalmente con dei buoni per l'esame. Naturalmente, questo freemen è spiegato dall'esca o dal primo set, quando è necessario comporre l'intero corso. Le seguenti serie di corsi si sono svolte tra eccellenti studenti, medaglie e una varietà di talenti. Non sono mai stato un collettivista, né a scuola, né in un club, né negli istituti. Ci sono ancora alcune stranezze di memoria e attenzione. Ma poi poche persone erano interessate. Speravo che i miei problemi psicologici sarebbero stati risolti lì - e fatto un errore. Quando la prima ondata di romanticismo studentesco è arrivata al nulla, è stato rivelato il vero volto di quelli intorno. L'amministrazione, con qualsiasi pretesto, ha estorto tangenti, che, tuttavia, nel nostro corso, non tutte hanno pagato. Coloro che non potevano, incluso me stesso, non brillavano mai a scuola e nella vita pubblica. A volte si tenevano le vacanze, i ricevimenti degli ospiti. Ma qualcos'altro mi ha infastidito. Non sono stato rispettato da studenti o insegnanti, ora ho 33 anni e mi sento un maniaco completo. Continua
Benvenuto! L'aiuto è molto necessario! Mio figlio si è sviluppato molto bene fisicamente e mentalmente dalla nascita. Fino a circa 4-5 anni. Poi papà (apparentemente per gelosia) si è collegato al suo allenamento e poi è iniziato ... In primo luogo, il bambino ha quasi completamente dimenticato molte lettere (le lettere conoscevano quasi tutto, perché giocavamo con le lettere a modo nostro e gli piaceva davvero questo gioco, ma ancora non lo leggeva , perché non hanno fissato obiettivi del genere) e hanno iniziato a ricordarli e confonderli con difficoltà - questo è il risultato dell'insegnamento del padre alla lettura del bambino. In seguito, il pensiero e la logica hanno gradualmente rallentato. Questo è solo il campo dell'educazione. A proposito degli altri problemi psico-emotivi da molto tempo a parlare.
Ora ha 8,5 anni. Si è trasformato da uno dei migliori, forse, il peggior studente della classe, non riesce a ricordare e comprendere l'elementare e, se capisce, raramente può applicare la sua conoscenza in un lavoro indipendente e pratico. Nella stessa attività, è possibile confondere un numero infinito di volte, eseguendolo ogni volta come nuovo. Quasi non mostra attività cognitiva, non tenta, e talvolta resiste per imparare qualcosa di nuovo, per sviluppare alcune abilità. Un tale desiderio può essere solo un lampo, si tratta di Redao.
Sospetto che abbia un ritardo mentale, manifestato sullo sfondo della pressione emotiva di suo padre, che esce con rabbia per l'errore di ogni bambino, lo sgrida e lo insulta in ogni modo possibile.
Mi sono rivolto a uno psicologo scolastico nella speranza che potesse aiutarci a correggere la carenza e aiutare nostro padre a imparare a comportarsi diversamente, e non dispotico come lui, a mostrare a suo padre che i problemi che stavano sorgendo non erano colpa del bambino, non sua pigrizia e riluttanza, e la conseguenza di un trattamento scorretto ed eccessivamente maleducato del bambino.
Spesso ci sono pensieri su come prendere i bambini e andarsene. Ma i bambini hanno bisogno di un padre. Inoltre, è un ottimo padre quando non sperimenta attacchi di rabbia. I bambini lo adorano, sa ragionare bene e con competenza, organizza perfettamente il tempo libero dei bambini. Quando sono andato da uno psicologo scolastico, ho fatto un'ottima impressione su quest'ultimo. Forse è per questo che l'insegnante non ha visto i problemi? Ma c'è un problema e sta peggiorando.
Sono disperato e non so cosa fare. Ieri, il figlio ha detto più volte che si sarebbe impiccato se suo padre avesse ricominciato a urlare in quel modo.
Vedo che si sta impegnando molto per capire e, facendo esercizi scolastici, sono sicuro che sta facendo tutto nel modo giusto. Ma si scopre che non lo fa: dimenticherà di arretrare il numero necessario di righe (questo è sintomatico) tra le lezioni, anche se in seconda elementare questo non dovrebbe essere, beh, o almeno non essere sistematico. Lo stesso vale per cose elementari come mettere i punti alla fine delle frasi, sottolineare con una matita e un righello, completare i compiti secondo il modello e così via. Problemi con l'account. Quando si annulla si commettono molti errori. A casa scriviamo dettature con lui con le parole del dizionario - non un singolo errore, o 1 in un volume piuttosto grande di parole per la sua età (10-20 parole); a scuola - un errore su un errore, inoltre con le stesse parole. Se i precedenti insegnanti hanno affermato che può essere uno studente eccellente, solo la precisione non è sufficiente, ora non sanno come portarlo tra i primi tre. Questo non è in tutte le materie, ma solo dove sono richiesti pensiero chiaro e rapido, logica e attenzione.
Scrivo molto sugli studi non perché sono molto preoccupato per i suoi voti e voglio farne uno studente eccellente, ma perché questi sono gli esempi più ovvi che dimostrano i problemi e le carenze che abbiamo riscontrato più semplicemente e facilmente. Questi sono: un basso livello di attenzione, ricordo, possibilmente concentrazione e commutazione. Deve dire tutto, cosa fare, lui stesso raramente prende l'iniziativa, molto lentamente. A volte si verificano bagliori, ma solo come intuizioni a breve termine. A volte mio figlio inizia a dare l'impressione di essere ritardato mentale. Gli insegnanti che hanno lavorato con lui nella scuola materna (prima del gruppo preparatorio) non credono che possa studiare male e apprendere male il programma. Ma questo è un fatto che mi preoccupa molto, perché lo associo allo sviluppo mentale, e più precisamente ai fattori che lo hanno influenzato: dispotico, trattamento crudele del padre, richieste eccessive da parte sua, desiderio di rendere presto il bambino adulto, e così via.
Il marito non mi ascolta bene. Quindi speravo in uno psicologo scolastico. Forse i suoi doveri professionali non includono questo tipo di lavoro? Allora dimmi, per favore, dove andare? Ed è vero che vedo che un bambino ha ZPR?
Ciao Serafini. Ti consigliamo di consultare uno psichiatra e neurologo infantile e, per la revisione personale, ti consigliamo l'articolo:
/ nevrozyi-u-detey /
Buon pomeriggio, esiste una diagnosi simile negli adulti? Ho 30 anni. Non ci sono praticamente amici, nessuna ragazza e non lo sono mai stata. Dopo aver lasciato la scuola, ho parlato quasi esclusivamente con mia madre. Ha studiato a lungo in un'università espulso periodicamente e rientrato. Di conseguenza, si è laureato in un'università a soli 27 anni. Successivamente, ho trovato lavoro e ho iniziato a muovermi nelle capacità comunicative. Tuttavia, non mi sento per 30 anni, ma piuttosto come un adolescente per un massimo di 20 anni. Finora molto timido nella comunicazione. Ciò potrebbe essere dovuto al ritardo mentale? Quanto è critico questo e c'è qualche possibilità che questo passi (timidezza).
Ciao Max. La timidezza, che è diventata una caratteristica del personaggio, deve essere combattuta con l'aiuto di una crescente autostima e automotivazione "Posso", "Lo farò". La tua peculiarità non ha nulla a che fare con lo ZPR, che si manifesta nell'incapacità dell'attività mentale.
"Quanto è critico questo e c'è qualche possibilità che questo scompaia (timidezza)". La timidezza o l'imbarazzo, a causa dell'insicurezza o della mancanza di abilità sociali, viene eliminata dal metodo di allenamento e dal superamento quotidiano di se stessi fino a quando il comportamento diventa un'abitudine. Per una familiarizzazione più dettagliata con il tuo problema, ti consigliamo di familiarizzare con:
/ zastenchivost /
/ introversiya /
/ povyishenie-samootsenki /
Grazie mille, leggerò.
Buon pomeriggio Aiuta con consigli su dove rivolgersi. Nipote ha 2 anni, non parla, ha iniziato a sedersi e camminare con un grande ritardo. Ragazzo molto curioso e socievole, ma a 2 anni non risponde alle domande, ad es. per quasi tutto. Ad esempio, può mostrare un cane, potrebbe non mostrare. Не реагирует на имена, просьбу показать что-то, сделать что-то. Тревогу начали бить с 6 месяцев, сначала невролог в поликлинике успокаивала, говорила, что все в норме. А сейчас говорят ждите, может быть все нормализуется. Но ведь время уходит! Проехали всех врачей в Самаре, всех целителей в Самарской области и не только. Не смогли попасть на прием только к доктору остеопату Еремину. С уважением, Владимир.
Добрый день, Владимир. Рекомендуем обратиться за помощью к неврологу, психологу, нейропсихологу, дефектологу-логопеду.
Вы правильно делаете, что пассивно не дожидаетесь, когда ваш малыш сам заговорит. Необходимо, чтобы с ребенком дома занимались и проводили занятия для стимуляции развития и формирования скоординированной работы различных структур мозга. Например, развивая мелкую моторику рук можно добиться речевой активности у ребенка. Упражнения достаточны просты: следует давать малышу разминать пластилин, тесто, глину; нажимать на резиновую грушу, получая струю воздуха; мять бумагу или ее рвать; сортировать мелкие предметы; пересыпать сыпучие материалы; опускать мелкие предметы в сосуд с узким горлышком; играть с конструктором (чтобы принцип соединения деталей был различным); собирать пазлы, играть в мозаику, нанизывать бусины на шнурок, расстегивать и застегивать липучки, кнопки, пуговицы, крючки, молнии и прочее.
Benvenuto! Grazie mille per l'articolo! Мы хотим взять девочку 6 лет из приюта под опеку. Психологи там говорят, что у неё задержка эмоционального развития, то есть сейчас она как в 4 года. Можно ли ей помочь и со временем развить, улучшить ситуацию при условии её жизни в семье?
Cordiali saluti,
Svetlana
Здравствуйте, Светлана.
Задержка эмоционального развития — соматогенный инфантилизм, обусловленный рядом невротических наслоений – боязливостью, неуверенностью, плаксивостью, несамостоятельностью и прочее.
Оздоровительно-коррекционная работа с таким ребенком включает следующие направления:
— лечебно-оздоровительные мероприятия, включающие медикаментозное лечение;
— строгое чередование отдыха и учебы, лишний день отдыха от занятий; в течение занятий давать ребенку отдыхать, меняя виды деятельности;
— психо-коррекционные мероприятия, которые будут направлены на коррекцию негативных тенденций (повышение уровня самооценки, коррекция страхов и т.д.) и формирование навыков учебно-познавательной деятельности.
Спасибо вам большое за ответ! Значит, соблюдая все эти указания, можно выровнять ребенка до его реального возраста?
Svetlana
Теоретически возможно, но нередко эмоциональные нарушения сопровождаются другими заболеваниями, например астеническим синдромом, что очень осложняет коррекционную работу.
Ti consigliamo di familiarizzare con:
/astenicheskiy-sindrom/
Добрый вечер, очень прошу помочь нам. Внучка 3 года не разговаривает. Мы ездили в Китай полечить, нам сказали может быть у нее аутизм, у нас мало докторов, поэтому мы на Вас надеемся. Как можно общаться с ней, может ли она когда-нибудь заговорить. Прошу, помогите пожалуйста найти хорошего логопеда и связаться с ним. Жду Вас, с уважением из Монголии.
Добрый вечер, Nergui. То что Ваша внучка не разговаривает — это еще не означает, что у нее аутизм.
Обычно речь у аутичного ребенка проявляется довольно рано, а уже в дальнейшем сходит на нет.
Старайтесь больше эмоционально общаться с девочкой, читайте детские книги, рассматривайте вместе картинки, играйте с ней, давайте возможность лепить из пластилина, песка, глины, рисовать красками. Это позволит развить мелкую моторику рук, что напрямую связано с развитием речевой функции и она обязательно заговорит.