Le teorie della personalità sono varie ipotesi, un insieme di ipotesi, un insieme di concetti e approcci che spiegano l'origine della personalità, il determinismo del suo sviluppo. La teoria dello sviluppo della personalità cerca non solo di interpretare la sua essenza, ma anche di anticipare il comportamento umano. Offre a ricercatori e teorici l'opportunità di comprendere la natura della materia umana, aiuta a trovare risposte a domande retoriche che pongono costantemente. Le teorie della personalità in psicologia possono essere brevemente rappresentate da sette concetti di base, ognuno dei quali è caratterizzato da proprie idee sulla struttura e le proprietà della personalità, ha metodi specifici per misurarli. Da ciò si può dedurre che la personalità è una struttura multidimensionale e un sistema poliedrico di caratteristiche psicologiche che forniscono individualità, costanza temporanea e situazionale del comportamento umano. In totale, ci sono circa quaranta approcci e concetti volti a studiare la personalità della materia umana.

Teorie della personalità in psicologia

Si ritiene che l' individuo umano sia nato originariamente dall'uomo. Questa affermazione è vera a prima vista. Tuttavia, si basa esclusivamente sul condizionamento genetico del verificarsi di prerequisiti innati per la formazione di qualità e tratti umani. Quindi, ad esempio, la forma del corpo di un neonato implica la capacità di assumere una postura eretta, la struttura del cervello offre la possibilità di sviluppo intellettuale, la configurazione delle mani - la prospettiva di utilizzare gli strumenti. Con tutti questi, un neonato è diverso da un animale bambino. Quindi, il bambino inizialmente appartiene alla razza umana e viene chiamato individuo, mentre il cucciolo dell'animale verrà chiamato esclusivamente per tutta l'esistenza come individuo.

Il concetto di "individuo" contiene il genere di una persona. Un bambino e un adulto, un saggio e un oligofrenico, un aborigeno che vive in una tribù lontana dalla civiltà e un residente altamente istruito di un paese sviluppato può essere considerato un individuo. In altre parole, caratterizzare una persona come individuo significa non dire nulla di concreto su di lui. Apparendo in questo mondo come individuo, una persona acquisisce una specifica qualità sociale e diventa una persona.

L'individuo nell'infanzia è incluso nel sistema di relazioni sociali storicamente sviluppato. L'ulteriore sviluppo del soggetto nella società forma un tale intreccio di relazioni che lo crea come persona - una proprietà sociale sistemica acquisita dal soggetto umano nel processo di interazione comunicativa e attività oggettiva, che caratterizza il grado e la qualità della rappresentazione delle interazioni sociali nell'individuo.

Poiché la psicologia non può offrire una singola definizione di personalità, le teorie della personalità vengono attivamente sviluppate nella psicologia straniera e nella scienza domestica, ma i seguenti sono considerati i concetti stranieri più significativi:

- teoria psicodinamica della personalità (un fattore fondamentale nello sviluppo della personalità - istinti innati);

- teoria della personalità disposizionale o teoria dei tratti, poiché i suoi seguaci erano convinti che i soggetti umani avessero determinate disposizioni (disposizioni, tratti) a una certa risposta comportamentale a vari "stimoli", in altre parole, i seguaci di questa direzione presumevano che gli individui fossero stabili nei loro pensieri, costante in azioni e sentimenti, indipendentemente da eventi, circostanze, esperienza di vita;

- fenomenologico (risiede nella convinzione che l'individuo lotta per l'autorealizzazione ed è caratterizzato da una natura positiva);

teoria cognitiva della personalità (funzioni cognitive e processi intellettuali hanno un impatto enorme sul comportamento umano);

- la teoria dell'apprendimento o la teoria comportamentale della personalità, la tesi principale è la convinzione che la personalità sia l'esperienza acquisita dall'individuo nel processo della vita.

Tutte le teorie della personalità sopra citate nella psicologia straniera cercano di rispondere alla domanda più importante della moderna scienza psicologica: cos'è una persona, qual è la sua essenza, ciò che guida il suo sviluppo.

Ognuno di questi approcci rappresenta una visione specifica, un frammento separato dell'intero quadro di un meccanismo così complesso e allo stesso tempo integrale chiamato personalità.

La teoria comportamentale della personalità si basa sulla convinzione che l'ambiente sia una fonte di sviluppo della personalità, che la personalità stessa non contenga nulla di eredità psicologica o genetica. È esclusivamente un prodotto dell'apprendimento e i tratti della personalità sono abilità sociali generalizzate e riflessi comportamentali.

La teoria analitica della personalità, a sua volta, formulata da Jung, si basa sulla convinzione che fattori psicologici innati determinino lo sviluppo della personalità. L'individuo eredita dai suoi genitori idee primarie già pronte, che Jung chiamava "archetipi".

Nel quadro della ricerca domestica nel campo della scienza psicologica, il ruolo principale nello spiegare la personalità appartiene all'approccio di attività, la cui base è il sottotipo di attività oggettiva sviluppato da K. Marx. Come principio che spiega i processi mentali, la categoria di attività viene applicata nello studio di varie aree della realtà mentale. Poiché in realtà nell'attività concreta dell'individuo e della sua generazione, l'espressione oggettiva si trova non solo nei fenomeni psichici e nella coscienza soggettiva dell'individuo, ma anche nella coscienza sociale.

La teoria della personalità nella psicologia russa può essere combinata con un compito principale comune, che era quello di studiare la dipendenza degli elementi costitutivi della coscienza dalle caratteristiche degli stimoli che li causano. Più tardi, questo schema in due parti ha trovato il suo riflesso nella formula "stimolo equivale alla reazione" (SR), che non può essere considerata del tutto vera, poiché esclude un processo significativo che realizza le connessioni dell'individuo con l'ambiente soggetto. I concetti di apprendimento non tengono conto di tutto ciò che rientra nella definizione di coscienza, sentimento, immaginazione e volontà. I processi che realizzano la vita dei soggetti nella realtà circostante, la sua esistenza sociale in tutta la sua diversità di forme, sono attività.

Le più famose teorie della personalità nella psicologia russa sono associate alla ricerca scientifica dei sostenitori degli insegnamenti di L. Vygotsky, in particolare L. Bozhovich e A. Leontyev.

Il concetto proposto dalla psicologa domestica L. Bozhovich copre il periodo di formazione della personalità dalla prima infanzia alla fase giovanile. Per descrivere una persona, Bozovic utilizza concetti che caratterizzano le caratteristiche interne e le caratteristiche degli individui. Credeva che una persona diventasse una persona che ha raggiunto un certo livello di sviluppo dei processi mentali, che ha la capacità di percepire e sperimentare la propria "persona" come un tutto indivisibile, diverso dalle altre persone e manifestato nel concetto di "io". In altre parole, a un tale livello di formazione dei processi mentali, una persona è in grado di influenzare consapevolmente la realtà circostante, modificarla e cambiare se stessa.

Bozhovich, basato sulla definizione di "situazione sociale della formazione" e sul principio di "attività guida" precedentemente introdotto da L. Vygotsky, ha mostrato come una certa visione della realtà circostante si sviluppa nelle difficili dinamiche dell'interazione della comunicazione interpersonale e delle attività del bambino nelle diverse fasi della sua vita, che si chiama posizione interna. Tale posizione è stata considerata dai sostenitori di questo approccio come una delle caratteristiche di personalità più significative, un prerequisito per il suo sviluppo.

La teoria della personalità attiva sviluppata da A. Leontiev, che ha continuato a sviluppare le teorie di L. Vygotsky e S. Rubinstein, ha considerato il prodotto dello sviluppo sociale come una personalità, e la sua base è stata considerata la totalità delle relazioni sociali dell'individuo svolte dalla sua attività. È attraverso l'attività che una persona può influenzare le cose, la natura o le persone che la circondano. In relazione alla società, agisce come una persona e verso le cose - come soggetto.

Pertanto, in conformità con l'aspetto dell'attività del concetto descritto, le caratteristiche individuali o i tratti della personalità agiscono come componenti di una personalità. I sostenitori di questo concetto credevano che i tratti della personalità si formassero come risultato di attività che sono sempre svolte in un particolare contesto socio-storico. I tratti della personalità, a questo proposito, sono considerati elementi socialmente (normalmente) determinati. Quindi, ad esempio, la perseveranza si sviluppa in tali varietà di attività in cui l'individuo mostra indipendenza.

Contrariamente al concetto di comportamentismo , la teoria dell'attività della personalità come meccanismo di apprendimento della materia non ha considerato il riflesso, ma il processo di interiorizzazione, grazie al quale si sviluppano le proprietà della personalità.

Teorie di base della personalità

Nel corso del ventesimo secolo, tre direzioni cardine si sono sviluppate nella pratica della scienza psicologica mondiale, in seguito nel quadro del quale si sono formate le più significative teorie della personalità moderna.

Le teorie di base della personalità in psicologia sono riassunte di seguito. È consuetudine fare riferimento a loro un concetto umanistico, una direzione psicoanalitica e una psicologia topologica.

La direzione umanistica, su un esame superficiale, sembra essere l'opposto della teoria psicoanalitica, ma la presenza delle stesse caratteristiche le unisce.

Contrariamente all'approccio basato sull'insegnamento psicoanalitico, che si riferisce alle impressioni vissute dal bambino, spremute nell'inconscio, per trovare la fonte di attività, la teoria umanistica della personalità considera l'aspirazione per il futuro, l' auto-realizzazione e la massima autorealizzazione come il principale fattore dell'attività personale.

I fautori della tendenza umanistica consideravano la natura dell'uomo essenzialmente buona o neutra. Il soggetto è libero di scegliere le decisioni, quindi ne è responsabile. L'uomo è una creatura con attività, focalizzata su obiettivi distanti, in grado di muoversi verso di loro. Sotto la principale forza motrice del funzionamento personale, i seguaci di questo approccio hanno considerato il desiderio di auto-realizzazione o la necessità dell'individuo di realizzare il proprio potenziale innato.

Una caratteristica importante della direzione umanistica sono gli approcci olistici e fenomenologici.

Il primo approccio si basa sul postulato secondo cui l'individuo umano è un tutto integrato che non può essere ridotto a singole strutture della sua personalità. La seconda direzione si basa sulla realtà psicologica, in altre parole, sull'esperienza soggettiva, secondo la quale la realtà viene interpretata.

Nella formazione della personalità, secondo il concetto in esame, è importante mettere in relazione con l'individuo un ambiente significativo per lui, in particolare i genitori. L'emergente concetto di sé del bambino corrisponde a tutti i potenziali innati solo in condizioni di piena accettazione e rispetto da parte di adulti significativi, cioè attenzione positiva incondizionata. Questo o quel tipo di personalità è determinato dalla "qualità" dell'attenzione positiva ricevuta da una persona durante la sua vita.

Secondo il concetto umanistico di Rogers, ci sono due tipi di personalità opposti: "personalità non adattata" e "personalità pienamente funzionante".

La teoria umanistica della personalità considera brevemente un individuo inizialmente buono, che possiede qualità e bisogni spirituali innati (ad esempio, auto-miglioramento , auto-sviluppo, conoscenza del mondo, comprensione del significato del proprio essere, bene). Inoltre, tali esigenze possono essere temporaneamente bloccate a causa di circostanze o condizioni di vita sfavorevoli e non manifestarsi nelle azioni comportamentali di una persona.

A. Maslow ha sviluppato e proposto una gerarchia di bisogni, che consiste in fasi successive. Nella prima fase, i bisogni più bassi (fisiologici) sono posti, in altre parole, ciò che è controllato dagli organi del corpo (ad esempio respirazione, cibo, desiderio sessuale). Il prossimo passo è il desiderio di salute, sicurezza materiale (la necessità di affidabilità). Nella terza fase c'è la necessità di interazione comunicativa, comprensione da parte delle persone, affetto (bisogni sociali). Nella fase successiva, Maslow ha posto la necessità di dignità personale, rispetto, prestigio e successo sociale. Il quinto passo è lo sviluppo personale, cioè la necessità di autorealizzazione e autorealizzazione, nel comprendere il proprio destino nel mondo.

Maslow ha definito i principi della motivazione umana :

- i motivi sono caratterizzati da una struttura gerarchica;

- i motivi sono caratterizzati dalla dipendenza dal livello, più alto è il loro livello, meno significativi e vitali sono i bisogni corrispondenti, quindi più a lungo non puoi realizzarli;

- mentre i bisogni sui gradini inferiori rimangono insoddisfatti, quelli superiori rimangono poco interessanti;

- non appena i bisogni inferiori sono soddisfatti, perdono il loro potere motivante.

Inoltre, Maslow osserva che la mancanza di benefici, un ostacolo alla soddisfazione dei bisogni fisiologici, come cibo, riposo, sicurezza, porta alla trasformazione di questi bisogni in motivi principali. E, al contrario, pur soddisfacendo i bisogni di base, un individuo inizia a impegnarsi per realizzare bisogni più elevati. In altre parole, è difficile lottare per l'autosviluppo quando lo stomaco è vuoto.

I vantaggi dell'approccio allo sviluppo della personalità in esame includono l'orientamento all'individuo come costruttore attivo della propria vita, con capacità e potenzialità illimitate. L'indeterminismo, l'abbandono della predeterminazione naturale dell'esistenza umana, può essere considerato uno svantaggio.

Z. Freud ha proposto la sua interpretazione della personalità, che ha avuto un enorme impatto sulla pratica e la teoria psicoterapica, sulla scienza psicologica, nonché sulla cultura nel suo insieme.

Secondo i punti di vista di Freud, l'attività di un individuo è caratterizzata dalla dipendenza da istintivi (motivi subconsci), che includono, prima di tutto, l'istinto di autoconservazione e l'istinto sessuale. Allo stesso tempo, gli istinti nella società non possono rilevarsi così liberamente come fanno nel mondo animale, perché la società impone molte restrizioni all'individuo, espone i suoi impulsi alla rigorosa "censura", che costringe la persona a sopprimerli o inibirli.

Pertanto, le pulsioni istintive vengono spostate dalla vita cosciente dell'individuo, poiché sono considerate inaccettabili, vergognose, incriminanti. Come risultato di un tale affollamento, si muovono nel regno dell'inconscio, in altre parole, come se "andassero sottoterra". Allo stesso tempo, non scompaiono, ma salvano la loro attività, il che consente loro di controllare gradualmente, dal campo dell'inconscio, il comportamento del soggetto, sublimando (trasformando) in varie variazioni della cultura umana e dei prodotti dell'attività umana.

Nel campo dell'inconscio, le pulsioni subcoscienti sono collegate in vari complessi a seconda della loro stessa natura. Questi complessi, secondo Freud, sono la vera causa dell'attività della personalità. Pertanto, un compito importante della scienza psicologica è la rilevazione di complessi inconsci e la promozione della loro divulgazione, consapevolezza, che porta al superamento di scontri intrapersonali (metodo della psicoanalisi). Un esempio lampante di tali cause è il complesso di Edipo.

I vantaggi della teoria della personalità in esame sono lo studio del campo dell'inconscio, l'uso di metodi clinici e lo studio di problemi reali del cliente. Uno svantaggio può essere considerato metaforico, soggettivismo, attenzione al passato.

La psicologia topologica si basa sul termine "campo" adottato nella scienza matematica. Spiega il comportamento personale dal fatto che i vari punti e zone dello spazio vitale, cioè i campi in cui esiste il soggetto, diventano i motivi della sua risposta comportamentale a causa del fatto che ne sente il bisogno. Quando il bisogno scompare, il valore dell'oggetto viene perso. Il sostenitore di questo concetto era K. Levin. Non vide la necessità di predeterminazione di natura biologica, a differenza dei seguaci della psicoanalisi. La motivazione non è causata dalle proprietà innate dell'individuo, ma dalle sue azioni reciprocamente concordate con il campo, che è caratterizzato dalla presenza di diversi oggetti che sono diversamente attraenti.

Le principali teorie moderne della personalità sono rappresentate dai due concetti più famosi, oltre alla teoria dell'apprendimento. Эти концепции связаны с именами Э. Берна и К. Платонова.

Суть концепции Платонова заключается в рассматривании личности как структуры, состоящей из отдельных компонентов, таких как: направленность, опыт, особенности психических функций, биопсихические свойства. Эти перечисленные составные части в процессе взаимодействия обуславливают человеческое поведение. Э. Берн же убежден, что человек одновременно объединяет в себе несколько типов поведенческого реагирования, каждый из которых включается вследствие воздействия определенных условий.

Берн разработал теорию трансакционного анализа , где трансакция являет собой единицу общения, состоящую из побудителя и реакции. Люди, пребывая в одной общности, неминуемо заговорят между собой либо иными действиями обнаружат собственную осведомленность о присутствии вокруг других индивидов. Подобное явление Берн назвал трансакционным стимулом. Субъект, на которого направлен трансакционный стимул, что-то произнесет или сделает в ответ. Такое явление он именовал трансакционной реакцией.

Берн утверждал, что трансакции проистекают в определенной последовательности друг одна за другой. Такая последовательность случайной не является. Она планируется социумом, ситуацией либо особенностями личности.

Платонов разработал теорию динамической функциональной личностной структуры и выделил четыре иерархические субструктуры личности. Основными личностными субструктурами он считал: личностную направленность, опыт, особенности процессов психики и биопсихические свойства. Каждая из перечисленных субструктур, в свой черед, объединяет в себе ряд компонентов, которые Платонов назвал «подструктурами субструктур».

Личностная направленность включает в себя установки, мировоззрение, идеалы, устремления, интересы и желания. Опыт состоит из привычек, навыков, умений и знаний. Особенности психических процессов объединяют в себе ощущения, восприятия, мыслительную деятельность, эмоциональную сферу, память, волю и внимание. Биопсихические свойства состоят из темперамента, половых и ряда возрастных особенностей. Кроме того, на все субструктуры личности накладывают отпечаток характер субъекта и способности.

Теория личности Фрейда

Вторая половина 19 столетия знаменовала себя выделением психологии в отдельную отрасль науки, главной задачей которой стало выявление основных структур психики человека посредством методов интроспекции в условиях лабораторий.

Поэтому возникновение радикально нового подхода к исследованию человеческих индивидов породило ошеломляющий эффект. Сформулированная молодым психиатром из Вены З.Фрейдом концепция личности представила человеческого субъекта не в качестве разумного существа, осознающего собственное поведение, а в качестве создания, находящегося в извечной конфронтации, истоки которой лежат в бессознательном.

La teoria della personalità di Freud si basa sull'idea che il soggetto umano sia sempre in uno stato di confronto con la società, dal momento che questa società lo conduce in un quadro in cui non può realizzare tutte le sue attrazioni e desideri.

Freud credeva che il processo di formazione della psiche fosse dovuto alla necessità di adattarsi all'ambiente, che è per lo più ostile. Le forze trainanti della formazione della psiche, ha considerato pulsioni innate e aspirazioni inconsce.

Freud ha basato la teoria psicoanalitica sul postulato secondo cui il fondamento dello sviluppo della psiche è le emozioni e la sfera motivazionale dell'individuo, e lo sviluppo cognitivo è una conseguenza di quella motivazionale, mentre altre scuole erano basate sulla convinzione che la formazione della psiche sia causata dallo sviluppo della sfera intellettuale.

Freud sosteneva che la psiche umana combina tre livelli, vale a dire: lo strato del conscio, lo strato del preconscio e il livello dell'inconscio. Fu in loro, come suggerì, che si trovavano le strutture chiave della personalità. Il contenuto dello strato inconscio, sebbene non accessibile alla comprensione, e il contenuto del livello preconscio può essere compreso da una persona, tuttavia ciò richiede uno sforzo considerevole.

Freud ha identificato tre elementi nella struttura della personalità: Eid, Ego, Super-Ego. L'elemento di Eid si trova nello strato inconscio. In realtà, è la base motrice per lo sviluppo della psiche, poiché contiene tendenze inconsce congenite localizzate che tendono a scaricare, soddisfare e allo stesso modo determinare l'attività del soggetto. Freud distinse tra le due tendenze inconsce innate più significative: l'istinto di vita e morte, che sono in una relazione ostile tra loro, formando la base per un solido confronto biologico interno. L'incoscienza di tale confronto è associata alla lotta tra aspirazioni, che si verifica a livello inconscio. Inoltre, il comportamento umano è dovuto all'influenza simultanea di entrambi questi istinti.

Un elemento integrale dell'Ego, Freud era anche considerato una struttura innata. Si trova contemporaneamente a livello conscio e nel preconscio. Il contenuto di Eid si espande durante la vita del bambino, mentre il contenuto dell'Io, al contrario, si restringe, poiché il bambino nasce già con la presenza del cosiddetto "senso oceanico di sé", che contiene il mondo intero.

La struttura del Super Ego non è innata, perché si forma per tutta la vita del bambino. Il meccanismo della sua formazione è l'identificazione con i propri cari del loro genere, le cui qualità e caratteristiche diventano il contenuto del Super Ego.

Freud ha sottolineato che esiste un delicato equilibrio tra i tre elementi costitutivi della personalità descritti.

Teoria della personalità di Hyell, Ziegler

Il lavoro di famosi ricercatori americani D. Ziegler e L. Hyell descrive le aree più importanti che danno un'interpretazione del concetto di personalità :

- La teoria psicodinamica della personalità sviluppata da Freud;

- Una teoria individuale della personalità, creata sulla base dell'insegnamento psicoanalitico di Adler;

- Una teoria analitica della personalità, formata da Jung;

- la teoria dell'ego di Erickson, Fromm e Horney;

- un approccio disposizionale alla ricerca della personalità, che include il concetto strutturale dei tratti della personalità di Kettel, il concetto dei tipi di personalità di Eysenck e la ricerca di Allport chiamata teoria della personalità disposizionale;

- L'approccio scientifico-comportamentale introdotto da Skinner;

- La teoria sociale e cognitiva della personalità di Rotter e Pandora;

- La teoria fenomenologica della formazione della personalità di Rogers, ecc.

D. Ziegler e L. Hyell hanno deciso di trattare nel loro libro i concetti di formazione della personalità, che hanno dato il contributo più significativo alla psicologia moderna.

Sono convinti che la dottrina della personalità dovrebbe riflettere le principali tesi del teorico sull'origine dell'uomo. Era questo principio che gli autori erano guidati durante la stesura del libro.

Il lavoro descrive anche le principali strategie utilizzate dagli scienziati per studiare i fenomeni della personalità. Gli autori hanno delineato nel libro metodi pratici per l'applicazione dell'analisi di correlazione, il metodo dell'anamnesi e anche esperimenti formali con l'obiettivo di valutare la validità delle ipotesi teoriche. Inoltre, hanno descritto vari metodi di valutazione (ad esempio il metodo di intervista, test proiettivi), con i quali di solito raccolgono dati sull'individuo. Conoscere questi metodi consentirà ai lettori di comprendere il valore della valutazione nel misurare le differenze nelle materie.

Il vantaggio principale di questo lavoro può essere considerato che quando definiscono ogni approccio, gli autori presentano i pro e i contro degli argomenti.