Il disadattamento sociale è la perdita totale o parziale del soggetto della sua capacità di adattarsi alle condizioni della società. Cioè, questa è una violazione del rapporto di una persona con l'ambiente, che è caratterizzata dall'impossibilità del suo ruolo sociale positivo in determinate condizioni sociali, corrispondente al suo potenziale.

Il disadattamento sociale è caratterizzato da diversi livelli che ne riflettono la profondità: manifestazione latente di fenomeni di disadattamento, "perturbazioni" disadattive, distruzione di meccanismi e connessioni adattativi precedentemente formati, disadattamento radicato.

Disadattamento socio-psicologico

Adattamento significa letteralmente adattamento. Questo è uno dei concetti più significativi in ​​biologia. È ampiamente usato nei concetti che trattano la relazione degli individui con il loro ambiente come processi di bilanciamento omeostatico. È considerato dal punto di vista dei suoi due orientamenti: adattamento di un individuo a un nuovo ambiente esterno e adattamento come formazione su questa base di nuovi tratti della personalità.

Esistono due gradi di adattamento del soggetto: disadattamento o adattamento profondo.

L'adattamento socio-psicologico consiste nell'interazione tra l'ambiente sociale e l'individuo, portando a un equilibrio ideale dei valori e degli obiettivi del gruppo in generale e dell'individuo in particolare. Nel corso di tale adattamento, vengono realizzati i bisogni e le aspirazioni, gli interessi dell'individuo, la sua individualità viene rivelata e formata, l'individuo entra in un ambiente socialmente nuovo. Il risultato di questo adattamento è la formazione di qualità professionali e sociali di comunicazione, attività e reazioni comportamentali adottate in una particolare società.

Se consideriamo i processi adattativi del soggetto dalla posizione del processo socio-psicologico di inclusione nell'attività, allora i punti principali dell'attività dovrebbero essere la fissazione di interesse in essa, la creazione di contatti con individui che li circondano, la soddisfazione con tali relazioni, l'inclusione nella vita sociale.

Il concetto di disadattamento sociale di una persona significa l'interruzione dei processi di interazione del soggetto con l'ambiente, che mirano a mantenere un equilibrio all'interno del corpo, tra il corpo e l'ambiente. Questo termine è apparso relativamente di recente in psicologia e psichiatria. L'uso del concetto di "disadattamento" è abbastanza contraddittorio e ambiguo, che può essere rintracciato principalmente nella valutazione del luogo e del ruolo degli stati di disadattamento in relazione a categorie come "norma" o "patologia", poiché i parametri di "norma" e "patologia" in psicologia sono ancora poco sviluppato.

Il disadattamento sociale di un individuo è un fenomeno abbastanza versatile, che si basa su alcuni fattori di disadattamento sociale che impediscono l'adattamento sociale di un individuo.

Fattori di disadattamento sociale:

• relativa deprivazione culturale e sociale (privazione dei beni necessari o necessità della vita);

• abbandono psicologico e pedagogico;

• iperstimolazione con nuovi incentivi pubblici (nei contenuti);

• mancanza di preparazione per i processi di autoregolazione;

• perdita di forme già stabilite di tutoraggio;

• perdita della solita squadra;

• basso grado di preparazione psicologica per padroneggiare la professione;

• stereotipi dinamici di rottura;

• dissonanza cognitiva, causata dalla discrepanza dei giudizi sulla vita e sulla posizione nella realtà;

• accentuazione del carattere;

• formazione psicopatica della personalità.

Quindi, parlando dei problemi di disadattamento socio-psicologico, implica un cambiamento nelle circostanze interne ed esterne della socializzazione. ie il disadattamento sociale di una personalità è uno stato situazionale a breve termine, che è una conseguenza dell'influenza di nuovi, insoliti fattori irritanti di un ambiente mutato e segnala una violazione dell'equilibrio tra requisiti ambientali e attività mentale. Può essere definito come una difficoltà complicata da qualsiasi fattore adattivo alla trasformazione delle condizioni, che si esprime in reazioni e comportamenti inadeguati del soggetto. È il processo più importante di socializzazione di un individuo.

Ragioni per il disadattamento sociale

Il disadattamento sociale non è un processo innato e non si verifica mai spontaneamente o inaspettatamente. La sua educazione è preceduta da un intero complesso graduale di neoplasie negative della personalità. Ci sono anche 5 cause significative che influenzano l'insorgenza di disadattamenti. Questi motivi includono: sociale, biologico, psicologico, età, socio-economico.

Oggi, la maggior parte degli scienziati considera le cause sociali la fonte primaria di anomalie comportamentali. A causa dell'errata educazione familiare e della comunicazione interpersonale, si verifica una cosiddetta deformazione dei processi di accumulazione dell'esperienza sociale. Questa deformazione si verifica spesso nell'adolescenza e nell'infanzia a causa di un'educazione errata, cattive relazioni con i genitori, mancanza di comprensione, traumi mentali durante l'infanzia.

Le cause biologiche includono la patologia congenita o la lesione cerebrale, che colpisce la sfera emotivo-volitiva dei bambini. I bambini con patologia o trauma sono caratterizzati da maggiore affaticamento, difficoltà nei processi comunicativi, irritabilità, incapacità di stress prolungato e regolare, incapacità di esercitare gli sforzi volontari. Se un bambino del genere cresce in una famiglia disfunzionale, questo non fa che rafforzare la tendenza a comportamenti devianti.

Le cause psicologiche dell'evento sono determinate dalla peculiarità del sistema nervoso, dalle accentuazioni del carattere, che in circostanze sfavorevoli di educazione formano tratti di carattere anormali e patologie comportamentali (impulsività, elevata eccitabilità, squilibrio, sfrenatezza, attività eccessiva, ecc.)

Le cause legate all'età sono la labilità e l'eccitabilità caratteristiche dell'età di un adolescente, accelerando la formazione dei fenomeni di edonismo, il desiderio di pigrizia e disattenzione.

Le ragioni socioeconomiche comprendono l'eccessiva commercializzazione della società, il basso reddito familiare, la criminalizzazione della società.

Disadattamento sociale dei bambini

Il significato dei problemi di disadattamento sociale dei bambini è determinato dalla situazione attuale nella società. L'attuale situazione nella società dovrebbe essere considerata critica. Studi recenti mostrano un forte aumento tra i bambini di manifestazioni negative quali abbandono pedagogico, mancanza di desiderio di apprendimento, ritardo mentale, affaticamento, cattivo umore, stanchezza, attività eccessiva e mobilità, mancanza di concentrazione nell'attività mentale, problemi di concentrazione, anestesia precoce e alcolismo.

Ovviamente, la formazione di queste manifestazioni è direttamente influenzata da circostanze biologiche e sociali, strettamente correlate e dovute, principalmente, alle trasformanti condizioni di vita di bambini e adulti.

I problemi della società si riflettono direttamente sulla famiglia in generale e sui bambini in particolare. Sulla base degli studi, possiamo concludere che oggi il 10% dei bambini è caratterizzato da varie disabilità dello sviluppo. La maggior parte dei bambini dall'infanzia all'adolescenza ha qualche tipo di malattia.

L'adattamento sociale di un giovane adulto è influenzato dalle condizioni della sua formazione nell'infanzia e nell'adolescenza, dalla sua socializzazione in un ambiente sociale per bambini. Pertanto, sorge un grave problema di disadattamento sociale e scolastico del bambino. Il suo compito principale è la prevenzione: prevenzione e correzione, ad es. metodi di correzione.

Un bambino disadattato è un bambino diverso dai suoi coetanei per ragioni di problemi con l'adattamento nell'ambiente di vita, che si riflette nel suo sviluppo, nei processi di socializzazione e nella capacità di trovare soluzioni a compiti naturali per la sua età.

In linea di principio, la maggior parte dei bambini rapidamente e facilmente, senza troppe difficoltà, supera gli stati di disadattamento che incontrano nel processo della vita.

Le principali cause di violazioni nell'adattamento sociale dei bambini, il loro conflitto possono essere tratti della personalità o la psiche, come:

• mancanza di abilità comunicative di base;

• inadeguatezza nel valutare se stessi nei processi di comunicazione;

• elevate esigenze delle persone che li circondano. Ciò è particolarmente acuto nei casi in cui il bambino è sviluppato intellettualmente e caratterizzato da uno sviluppo mentale superiore alla media nel gruppo;

• instabilità emotiva;

• il predominio di atteggiamenti che impediscono i processi di comunicazione. Ad esempio, l'umiliazione dell'interlocutore, la manifestazione della loro superiorità, che trasforma la comunicazione in un processo competitivo;

• paura della comunicazione e dell'ansia;

• isolamento.

A seconda delle cause delle violazioni del disadattamento sociale, il bambino può sottomettersi passivamente all'espulsione dei coetanei della sua cerchia, oppure può uscire amareggiato e con il desiderio di vendicarsi della squadra.

La mancanza di capacità comunicative è una barriera piuttosto significativa alla comunicazione interpersonale tra i bambini. Le abilità possono essere sviluppate attraverso l'allenamento comportamentale.

Il disadattamento sociale può spesso manifestarsi nell'aggressività infantile. Segni di disadattamento sociale: bassa autostima insieme a requisiti eccessivi per coetanei e adulti, mancanza di desiderio di comunicazione e paura della comunicazione, squilibrio, manifestati in un forte cambiamento di umore, dimostrazione di emozioni "in pubblico", isolamento.

Il disadattamento è piuttosto pericoloso per i bambini, in quanto può portare alle seguenti conseguenze negative: deformità della personalità, ritardo dello sviluppo fisico e mentale, possibili disfunzioni cerebrali, disturbi tipici del sistema nervoso (depressione, inibizione o eccitabilità, aggressività), solitudine o auto-estraniazione, problemi nelle relazioni con coetanei e altre persone, per sopprimere l'istinto di autoconservazione, il suicidio .

Disadattamento sociale degli adolescenti

Il processo di socializzazione riguarda l'introduzione di un bambino nella società. Questo processo è caratterizzato da complessità, multifattore, multidirezionale e previsioni scadenti alla fine. Il processo di socializzazione può durare una vita. Non negare l'impatto delle qualità innate del corpo sui tratti della personalità. Dopotutto, la formazione della personalità avviene solo quando una persona è inclusa nella società circostante.

Uno dei prerequisiti per la formazione della personalità è l'interazione con altre entità che trasmettono la conoscenza accumulata e l'esperienza di vita. Ciò si ottiene non attraverso una semplice padronanza delle relazioni sociali, ma come risultato di una complessa interazione di inclinazioni di sviluppo sociale (esterno) e psicofisico (interno). E rappresenta la coesione di tratti sociali tipici e qualità singolarmente significative. Da ciò ne consegue che la personalità è socialmente condizionata, si sviluppa solo nel processo della vita, nel cambiamento dell'atteggiamento dei bambini nei confronti della realtà circostante. Da ciò possiamo concludere che il grado di socializzazione di un individuo è determinato da molte componenti che, in combinazione, sommano la struttura generale dell'influenza della società su un singolo individuo. E la presenza di alcuni difetti in ciascuna di queste componenti porta alla formazione nella personalità di qualità sociali e psicologiche che possono portare la persona in circostanze specifiche a situazioni di conflitto con la società.

Sotto l'influenza delle condizioni socio-psicologiche dell'ambiente esterno e in presenza di fattori interni, il bambino sviluppa disadattamento, manifestato sotto forma di comportamento anomalo - deviante. Il disadattamento sociale degli adolescenti sorge in casi di socializzazione normale compromessa ed è caratterizzato da una deformazione degli orientamenti referenziali e di valore degli adolescenti, una diminuzione del significato del carattere referenziale e dell'alienazione, principalmente, dall'influenza degli insegnanti a scuola.

A seconda del grado di alienazione e della profondità delle deformazioni risultanti del valore e degli orientamenti di riferimento, si distinguono due fasi del disadattamento sociale. La prima fase consiste nell'abbandono pedagogico ed è caratterizzata dall'allontanamento dalla scuola e dalla perdita di significato referenziale nella scuola, pur mantenendo una referenzialità piuttosto elevata nella famiglia. La seconda fase è più pericolosa ed è caratterizzata dall'allontanamento sia dalla scuola che dalla famiglia. Perso il collegamento con le principali istituzioni di socializzazione. L'assimilazione di idee distorte valore-normative ha luogo e la prima esperienza criminale appare in gruppi di giovani. Il risultato di questo non sarà solo un ritardo negli studi, prestazioni scarse, ma anche il crescente disagio psicologico sperimentato dagli adolescenti a scuola. Ciò spinge gli adolescenti a cercare un nuovo ambiente di comunicazione non scolastico, un altro gruppo di riferimento tra pari, che successivamente inizia a svolgere un ruolo guida nel processo di socializzazione degli adolescenti.

Fattori di disadattamento sociale degli adolescenti: affollamento della situazione di crescita e sviluppo di una persona, trascurando il desiderio personale di autorealizzazione e autoaffermazione in un modo socialmente accettabile. La conseguenza del disadattamento sarà l'isolamento psicologico nella sfera comunicativa con una perdita del senso di appartenenza alla sua cultura, la transizione verso atteggiamenti e valori che dominano il microambiente.

I bisogni insoddisfatti possono portare a una maggiore attività sociale. E, a sua volta, può tradursi in creatività sociale e questa sarà una deviazione positiva, o manifestarsi in attività antisociali. Se non trova una via d'uscita, allora può affrettarsi a trovare una via d'uscita in dipendenza da alcol o droghe. Nello sviluppo più sfavorevole è un tentativo suicida.

L'instabilità sociale ed economica prevalente, lo stato critico dei sistemi sanitari e educativi non solo non contribuisce a una socializzazione confortevole dell'individuo, ma aggrava anche i processi di disadattamento degli adolescenti associati a problemi nell'educazione familiare, che portano a anomalie ancora maggiori nelle reazioni comportamentali degli adolescenti. Pertanto, sempre più il processo di socializzazione degli adolescenti diventa negativo. La situazione è aggravata dalla pressione spirituale del mondo criminale e dai suoi valori, non dalle istituzioni civili. La distruzione delle principali istituzioni di socializzazione porta ad un aumento del crimine tra gli adolescenti.

Le seguenti contraddizioni sociali influenzano anche il forte aumento del numero di adolescenti disadattati: l'indifferenza al fumo nella scuola secondaria, la mancanza di un metodo efficace per affrontare l'assenteismo, che oggi è quasi diventato la norma del comportamento scolastico, insieme alla continua riduzione del lavoro educativo e preventivo nelle organizzazioni statali e nelle istituzioni impegnate in attività ricreative e genitorialità; rifornimento di giovani gruppi di criminali a spese di adolescenti che hanno abbandonato la scuola e sono in ritardo a scuola insieme a una diminuzione delle relazioni sociali della famiglia con gli insegnanti. Ciò facilita l'instaurazione di contatti tra adolescenti e gruppi criminali di minori, in cui il comportamento illecito e deviante viene liberamente sviluppato e incoraggiato; fenomeni di crisi nella società, che contribuiscono alla crescita di anomalie nella socializzazione degli adolescenti, unitamente all'indebolimento dell'influenza educativa sugli adolescenti dei gruppi pubblici, che dovrebbe condurre l'educazione e il controllo pubblico sulle azioni dei minori.

Di conseguenza, la crescita del disadattamento, degli atti devianti, del crimine adolescenziale è il risultato dell'esclusione sociale globale di bambini e giovani dalla società. E questa è una conseguenza della violazione diretta dei processi di socializzazione, che ha iniziato a essere incontrollabile, spontanea.

: Segni di disadattamento sociale degli adolescenti associati a tale istituzione di socializzazione come una scuola :

Il primo segno è l'insuccesso scolastico, che include: scarse prestazioni degli studenti, ripetizione, insufficienza e frammentazione delle informazioni educative generali acquisite, ad es. mancanza di un sistema di conoscenze e abilità negli studi.

Il prossimo segno è una violazione sistematica dell'atteggiamento emotivamente colorato della personalità nei confronti dell'apprendimento in generale e di alcune materie in particolare, degli insegnanti, delle prospettive di vita legate all'apprendimento. Il comportamento può essere indifferente, indifferente, passivamente negativo, sprezzantemente sprezzante, ecc.

Il terzo segno è che si verificano regolarmente anomalie comportamentali nel processo scolastico e nell'ambiente scolastico. Ad esempio, comportamento passivo-rifiuto, senza contatto, rifiuto totale dalla scuola, comportamento costante con una violazione della disciplina, caratterizzato da azioni che provocano opposizione e comprendente un'opposizione attiva e dimostrativa della sua personalità ad altri studenti, insegnanti, trascuratezza per le regole adottate a scuola, atti vandalici a scuola .

Correzione del disadattamento sociale

Nell'infanzia, le principali direzioni di correzione del disadattamento sociale di una persona dovrebbero essere: lo sviluppo delle capacità comunicative, l'armonizzazione della comunicazione interpersonale in famiglia e in gruppi di pari, l'adeguamento di alcuni tratti della personalità che impediscono la comunicazione o la trasformazione di manifestazioni di proprietà in modo che in futuro non possano influenzare negativamente la comunicazione portata, adeguamento dell'autostima dei bambini per avvicinarlo alla normalità.

Attualmente, i corsi di formazione sono particolarmente popolari nella correzione del disadattamento sociale: giochi psicotecnici volti a sviluppare varie funzioni della psiche associate a trasformazioni della mente e formazione socio-psicologica di ruolo.

Questa formazione ha lo scopo di risolvere le contraddizioni interne del soggetto nelle condizioni di sviluppo di determinate abilità per svolgere specifiche funzioni sociali (la formazione e il consolidamento delle necessarie norme sociali e culturali). L'allenamento si svolge sotto forma di gioco.

Le principali funzioni della formazione:

• la formazione, che consiste nello sviluppo delle competenze necessarie per la formazione, quali: attenzione, memoria, riproduzione delle informazioni ricevute, competenze in lingua straniera;

• divertente, serve a creare un'atmosfera più favorevole nella formazione, che trasforma l'apprendimento in un'avventura emozionante e divertente;

• comunicativo, consistente nella creazione di contatti emotivi;

• rilassamento - mirato ad alleviare lo stress emotivo;

• psicotecnico, caratterizzato dalla formazione di abilità per preparare il proprio stato fisiologico al fine di ottenere maggiori informazioni;

• preventivo, finalizzato a prevenire comportamenti indesiderati;

• in via di sviluppo, caratterizzato dallo sviluppo della personalità da diverse angolazioni, lo sviluppo dei tratti caratteriali attraverso il gioco di ogni sorta di possibili situazioni.

La formazione sociale e psicologica consiste in un impatto psicologico specifico, che si basa su metodi attivi di lavoro in gruppo. È caratterizzato dall'intensità della preparazione dell'individuo per una vita più appagante e attiva. L'essenza della formazione è la formazione appositamente organizzata con l'obiettivo di auto-miglioramento della personalità individuale. Ha lo scopo di risolvere problemi come: lo sviluppo della conoscenza socio-pedagogica, la formazione della capacità di conoscere se stessi e gli altri, aumentare le idee sulla propria importanza, la formazione di varie abilità, abilità e abilità.

La formazione è un intero complesso di classi sequenziali con un gruppo. Compiti ed esercizi sono selezionati individualmente per ciascun gruppo.

Prevenzione del disadattamento sociale

La prevenzione è un intero sistema di misure socialmente, economicamente, igienicamente mirate che vengono attuate a livello statale da individui e organizzazioni pubbliche per garantire un livello più elevato di salute pubblica e prevenzione delle malattie.

La prevenzione del disadattamento sociale è un'azione scientificamente determinata e tempestiva volta a prevenire potenziali collisioni fisiche, socioculturali e psicologiche tra i singoli soggetti appartenenti a un gruppo a rischio, mantenendo e proteggendo la salute delle persone, sostenendo nel raggiungimento degli obiettivi, sbloccando il potenziale interno.

Il concetto di prevenzione è di evitare alcuni problemi. Per risolvere questo problema, le cause esistenti di rischio dovrebbero essere eliminate e i meccanismi protettivi dovrebbero essere aumentati. Esistono due approcci alla prevenzione: uno è rivolto all'individuo, l'altro - alla struttura. Affinché questi due approcci siano il più efficaci possibile, dovrebbero essere usati in combinazione. Tutte le misure preventive dovrebbero essere rivolte alla popolazione nel suo insieme, a determinati gruppi e agli individui a rischio.

C'è prevenzione primaria, secondaria e terziaria. Primario: caratterizzato da un'attenzione particolare alla prevenzione del verificarsi di situazioni problematiche, all'eliminazione di fattori negativi e condizioni avverse che causano determinati fenomeni, nonché all'aumento della resistenza dell'individuo agli effetti di tali fattori. Secondario - progettato per riconoscere le prime manifestazioni di comportamento disadattivo degli individui (ci sono alcuni criteri di disadattamento sociale che contribuiscono alla diagnosi precoce), i suoi sintomi e ridurne gli effetti. Tali misure preventive sono prese in relazione ai bambini dei gruppi a rischio proprio prima che sorgano problemi. Terziario - consiste nello svolgimento di attività nella fase di una malattia già comparsa. ie Queste misure sono prese per eliminare il problema che si è già presentato, ma insieme a questo, hanno anche lo scopo di prevenire l'emergere di nuovi.

A seconda delle cause del disadattamento, si distinguono i seguenti tipi di misure preventive: neutralizzare e compensare, misure volte a prevenire situazioni che contribuiscono al verificarsi del disadattamento; eliminazione di tali situazioni, monitoraggio delle misure preventive e dei suoi risultati.

L'efficacia del lavoro preventivo con entità disadattive nella maggior parte dei casi dipende dalla disponibilità di un'infrastruttura sviluppata e integrata, che comprende tali elementi: specialisti qualificati, supporto finanziario e organizzativo da parte degli enti regolatori e statali, interconnessione con i dipartimenti scientifici, uno spazio sociale appositamente creato con l'obiettivo di soluzioni ai problemi disadattivi in ​​cui si dovrebbero sviluppare le proprie tradizioni, i modi di lavorare con le persone disadattive .

L'obiettivo principale del lavoro di prevenzione sociale dovrebbe essere l'adattamento psicologico e il suo risultato finale: l'ingresso riuscito nel team sociale, l'emergere di un sentimento di fiducia nelle relazioni con i membri del gruppo collettivo e la soddisfazione della propria posizione in un tale sistema di relazioni. Pertanto, qualsiasi attività preventiva dovrebbe essere focalizzata sull'individuo come soggetto di adattamento sociale e consistere nell'aumentare il suo potenziale adattativo, sull'ambiente e sulle condizioni per la migliore interazione.