Il disadattamento scolastico è un disturbo nell'adattamento di un bambino in età scolare alle condizioni di un istituto scolastico, in cui le capacità di apprendimento diminuiscono e le relazioni con insegnanti e compagni di classe si deteriorano. Molto spesso, si verifica nei giovani scolari, ma può verificarsi anche nei bambini delle scuole superiori.

Il disadattamento scolastico è una violazione dell'adattamento dello studente ai requisiti esterni, che è anche un disordine della capacità generale di adattamento psicologico in relazione a determinati fattori patologici. Quindi, risulta che il disadattamento scolastico è un problema biomedico.

In questo senso, il disadattamento scolastico agisce per genitori, insegnanti e medici, come il vettore "malattia / disturbo di salute, sviluppo o comportamento compromessi". In questa ottica, si esprime l'atteggiamento nei confronti del fenomeno dell'adattamento scolastico, rispetto a qualcosa di insalubre, che indica una patologia dello sviluppo e della salute.

Una conseguenza negativa di questa relazione è una linea guida per i test obbligatori prima che un bambino entri a scuola o per valutare il grado di sviluppo di uno studente, in connessione con il suo passaggio da un livello educativo all'altro, quando richiede risultati dell'assenza di deviazioni nella capacità di apprendere secondo il programma offerto da insegnanti e scuola scelta dai genitori.

Un'altra conseguenza è la pronunciata tendenza degli insegnanti che non possono far fronte allo studente, mandandolo da uno psicologo o psichiatra. I bambini con disturbi dell'adattamento sono particolarmente distinti, sono etichette appese che seguono dalla pratica clinica per l'uso quotidiano - "psicopatico", "isterici", "schizoide" e altri vari esempi di termini psichiatrici che sono assolutamente illegalmente usati per scopi socio-psicologici ed educativi per coprire e giustificare l'impotenza, la mancanza di professionalità e l'incompetenza delle persone responsabili dell'educazione, dell'educazione del bambino e dell'assistenza sociale per lui.

La comparsa di segni di un disturbo di adattamento psicogeno è osservata in molti studenti. Alcuni esperti ritengono che circa il 15-20% degli studenti abbia bisogno di assistenza psicoterapica. È stato inoltre riscontrato che esiste una dipendenza della frequenza di insorgenza di un disturbo dell'adattamento dall'età dello studente. Nei giovani scolari, si osserva un disadattamento scolastico nel 5-8% degli episodi, negli adolescenti questa cifra è molto più elevata e costituisce il 18-20% dei casi. Esistono anche prove di un altro studio, secondo il quale il disturbo di adattamento negli studenti di età compresa tra 7 e 9 anni si manifesta nel 7% dei casi.

Negli adolescenti si osserva disadattamento scolastico nel 15,6% dei casi.

La maggior parte delle idee sul fenomeno del disadattamento scolastico ignora le caratteristiche individuali e specifiche dell'età dello sviluppo del bambino.

Ragioni per il disadattamento scolastico degli studenti

Esistono diversi fattori che causano il disadattamento scolastico. Di seguito considereremo quali sono le cause del disadattamento scolastico degli studenti, tra questi ci sono:

- livello insufficiente di preparazione del bambino alle condizioni scolastiche; mancanza di conoscenza e sviluppo insufficiente delle capacità psicomotorie, a seguito delle quali il bambino è più lento degli altri ad affrontare i compiti;

- controllo insufficiente del comportamento - è difficile per un bambino tenere un'intera lezione, in silenzio e non alzarsi dal suo posto;

- incapacità di adattarsi al ritmo del programma;

- aspetto socio-psicologico - il fallimento dei contatti personali con il personale docente e con i coetanei;

- basso livello di sviluppo delle capacità funzionali dei processi cognitivi.

Come ragioni del disadattamento scolastico, ci sono molti altri fattori che influenzano il comportamento dello studente a scuola e la sua mancanza di un alloggio normale.

Il fattore più influente è l'influenza delle caratteristiche della famiglia e dei genitori. Quando alcuni genitori mostrano reazioni troppo emotive ai fallimenti del loro bambino a scuola, essi stessi, senza sospettare, danneggiano la psiche dei bambini impressionabili. Come risultato di un simile atteggiamento, il bambino inizia a essere timido rispetto alla sua ignoranza su un argomento, rispettivamente, ha paura di deludere i suoi genitori la prossima volta. A questo proposito, il bambino sviluppa una reazione negativa a tutto ciò che riguarda la scuola, questo a sua volta porta alla formazione di disadattamenti scolastici.

Il secondo fattore più importante dopo l'influenza dei genitori è l'influenza degli insegnanti stessi, con i quali il bambino interagisce a scuola. Succede che gli insegnanti costruiscano erroneamente il paradigma dell'apprendimento, che, a sua volta, influenza lo sviluppo di incomprensioni e negatività da parte degli studenti.

Il disadattamento scolastico degli adolescenti si manifesta in un'attività troppo elevata, la manifestazione del loro carattere e personalità attraverso l'abbigliamento e l'aspetto. Se gli insegnanti rispondono troppo violentemente a tali espressioni di sé degli scolari, ciò provocherà una risposta negativa da parte dell'adolescente. Come protesta contro il sistema educativo, un adolescente può affrontare il fenomeno del disadattamento scolastico.

Un altro fattore influente nello sviluppo del disadattamento scolastico è l'influenza dei coetanei. Soprattutto il disadattamento scolastico degli adolescenti dipende molto da questo fattore.

Gli adolescenti sono una categoria molto speciale di persone, caratterizzata da una maggiore sensibilità. Gli adolescenti comunicano sempre con le aziende, quindi l'opinione degli amici che fanno parte della loro cerchia di contatti diventa autorevole per loro. Ecco perché, se i coetanei protestano contro il sistema di apprendimento, è più probabile che anche il bambino stesso si unisca alla protesta generale. Sebbene principalmente riguardi personalità più conformi.

Conoscendo quali sono le cause del disadattamento scolastico degli studenti, è possibile diagnosticare il disadattamento scolastico e iniziare a lavorare con esso in tempo se si verificano segni primari. Ad esempio, se in un momento lo studente dichiara di non voler andare a scuola, il suo livello di rendimento accademico diminuisce, inizia a parlare negativamente e in modo molto acuto degli insegnanti, quindi dovresti pensare a un possibile disadattamento. Prima viene identificato un problema, più velocemente può essere risolto.

Il disadattamento scolastico potrebbe anche non riflettersi nelle prestazioni e nella disciplina degli studenti, espresse in esperienze soggettive o sotto forma di disturbi psicogeni. Ad esempio, reazioni inadeguate a stress e problemi associati alla disintegrazione del comportamento, alla nascita di conflitti con gli altri, a un forte e improvviso declino dell'interesse nel processo di apprendimento a scuola, negatività, aumento dell'ansia e rottura delle capacità di apprendimento.

Le forme di disadattamento della scuola comprendono le caratteristiche delle attività educative degli studenti delle scuole elementari. Gli studenti più giovani sono i più veloci a padroneggiare la parte tematica del processo di apprendimento - le abilità, i metodi e le capacità, grazie alle quali vengono acquisite nuove conoscenze.

La padronanza del lato motivazionale dell'attività educativa si svolge in modo latente: assimilando gradualmente le norme e le forme di comportamento sociale degli adulti. Il bambino non sa ancora come usarli attivamente come gli adulti, rimanendo comunque molto dipendente dagli adulti nelle loro relazioni con le persone.

Se lo scolaretto più giovane non ha la formazione di abilità di attività di apprendimento o nel modo e nei metodi che utilizza e che gli sono assegnati, non sono abbastanza produttivi e non sono progettati per studiare materiale più complesso, è in ritardo rispetto ai compagni di classe e inizia a sperimentare serie difficoltà nell'apprendimento.

Pertanto, appare uno dei segni di disadattamento scolastico: una diminuzione del rendimento scolastico. Le ragioni possono essere le caratteristiche individuali dello sviluppo psicomotorio e intellettuale, che tuttavia non sono fatali. Molti educatori, psicologi e psicoterapeuti credono che con la corretta organizzazione del lavoro con tali studenti, tenendo conto delle qualità individuali, prestando attenzione a come i bambini affrontano compiti di varia complessità, è possibile per diversi mesi, senza isolare i bambini dalla classe, per eliminare l'arretrato nello studio e nella compensazione per ritardo dello sviluppo.

Un'altra forma di disadattamento scolastico dei giovani studenti ha una forte connessione con i dettagli dello sviluppo dell'età. La sostituzione dell'attività principale (l'apprendimento è sostituito dai giochi), che si verifica nei bambini all'età di sei anni, è dovuta al fatto che solo i motivi comprensibili e accettati dell'apprendimento in condizioni stabilite diventano validi motivi.

I ricercatori hanno scoperto che tra gli alunni esaminati della prima o della terza elementare c'erano quelli che avevano una natura prescolare di apprendimento. Ciò significa che per loro non è emersa tanta attività educativa quanto la situazione nella scuola e tutti gli attributi esterni che i bambini hanno usato nel gioco. La ragione dell'emergere di questa forma di disadattamento scolastico è la disattenzione dei genitori verso i loro figli. I segni esterni di immaturità della motivazione educativa si manifestano come un atteggiamento irresponsabile di uno studente verso le attività scolastiche, espresso attraverso l'indisciplina, nonostante l'alto grado di formazione delle capacità cognitive.

La prossima forma di disadattamento scolastico è l'incapacità di autocontrollo, controllo arbitrario del comportamento e dell'attenzione. L'incapacità di adattarsi alle condizioni della scuola e di gestire il comportamento secondo gli standard accettati può essere il risultato di un'educazione impropria, che agisce in modo abbastanza sfavorevole e contribuisce all'esacerbazione di alcune caratteristiche psicologiche, ad esempio aumenti di eccitabilità, difficoltà con concentrazione, labilità emotiva e altri.

La principale caratteristica dello stile delle relazioni familiari con questi bambini è la completa assenza di quadri esterni e norme che dovrebbero diventare i mezzi di autogoverno da parte del bambino o la disponibilità di strumenti di controllo solo all'esterno.

Nel primo caso, ciò è inerente a quelle famiglie in cui il bambino è assolutamente lasciato a se stesso e si sviluppa in condizioni di totale abbandono, o alle famiglie con un "culto del bambino", il che significa che al bambino è concesso assolutamente tutto ciò che vuole, e la sua libertà non è limitata.

La quarta forma di disadattamento scolastico degli studenti più giovani è l'incapacità di adattarsi al ritmo della vita a scuola.

Molto spesso, si verifica in bambini con un corpo indebolito e bassa immunità, bambini con un ritardo nello sviluppo fisico, un sistema nervoso debole, con disfunzione degli analizzatori e altre malattie. La ragione di questa forma di disadattamento scolastico è l'educazione familiare impropria o l'ignorare le caratteristiche individuali dei bambini.

Le suddette forme di disadattamento scolastico sono strettamente correlate ai fattori sociali del loro sviluppo, alla nascita di nuove attività e requisiti principali. Quindi, il disadattamento psicologico, scolastico è indissolubilmente legato alla natura e alle caratteristiche della relazione tra adulti significativi (genitori e insegnanti) e il bambino. Questo atteggiamento può essere espresso attraverso uno stile di comunicazione. In realtà, lo stile di comunicazione di adulti significativi con scolari primari può diventare un ostacolo all'attività educativa o portare al fatto che le difficoltà e i problemi reali o inverosimili associati all'apprendimento saranno percepiti dal bambino come incorreggibili, generati dai suoi difetti e irrisolvibili.

Se le esperienze negative non vengono compensate, se non ci sono persone significative che desiderano sinceramente il bene e possono trovare un approccio al bambino al fine di aumentare la propria autostima, allora formerà reazioni psicogene a qualsiasi problema scolastico che, quando si ripresenteranno, si sommerà a una sindrome chiamata disadattamento psicogeno.

Tipi di disadattamento scolastico

Prima di descrivere i tipi di disadattamento scolastico, è necessario evidenziare i suoi criteri:

- scarso rendimento scolastico in programmi che soddisfano l'età e le capacità dello studente, insieme a segni come ripetizione, scarso rendimento cronico, mancanza di conoscenze generali e mancanza delle competenze necessarie;

- disturbo dell'atteggiamento emotivo personale nei confronti del processo di apprendimento, degli insegnanti e delle opportunità di vita associate all'apprendimento;

- disturbi comportamentali episodici non correggibili (comportamento antidisciplinare con opposizione dimostrativa ad altri studenti, abbandono delle regole e degli obblighi della vita a scuola, manifestazioni di vandalismo);

- disadattamento patogeno, che è una conseguenza di una violazione del sistema nervoso, degli analizzatori sensoriali, delle malattie del cervello e delle manifestazioni di varie paure ;

- disadattamento psicosociale, che funge da genere e caratteristiche individuali dell'età del bambino, che lo rendono non standard e necessita di un approccio speciale a scuola;

- disadattamento sociale (ordine minante, norme morali e legali, comportamento asociale, deformazione della regolamentazione interna e anche atteggiamenti sociali).

Esistono cinque tipi principali di manifestazioni di disadattamento scolastico.

Il primo tipo è il disadattamento cognitivo della scuola, che esprime il fallimento di un bambino nel processo di apprendimento dei programmi che corrispondono alle capacità dello studente.

Il secondo tipo di disadattamento scolastico è quello emotivo-valutativo, che è associato a continue violazioni dell'atteggiamento emotivo-personale sia nei confronti del processo di apprendimento nel suo insieme che delle singole materie. Include ansia e preoccupazioni per i problemi che sorgono a scuola.

Il terzo tipo di disadattamento scolastico è comportamentale, consiste nel ripetere una violazione dei comportamenti nell'ambiente scolastico e nell'apprendimento (aggressività, riluttanza a stabilire contatti e reazioni passive-rifiuto).

Il quarto tipo di disadattamento scolastico è somatico, ad esso sono associate deviazioni nello sviluppo fisico e nella salute dello studente.

Il quinto tipo di disadattamento scolastico è comunicativo; esprime difficoltà nel determinare i contatti con adulti e coetanei.

Prevenzione del disadattamento scolastico

Il primo passo nella prevenzione dell'adattamento scolastico è stabilire la prontezza psicologica del bambino per il passaggio a una nuova modalità insolita. Tuttavia, la prontezza psicologica è solo uno dei componenti di una preparazione completa di un bambino per la scuola. Allo stesso tempo, viene determinato il livello delle conoscenze e delle abilità esistenti, vengono studiate le sue capacità potenziali, il livello di sviluppo del pensiero, dell'attenzione, della memoria e, se necessario, viene utilizzata la correzione psicologica.

I genitori dovrebbero essere molto attenti ai propri figli e comprendere che durante il periodo di adattamento, lo studente ha soprattutto bisogno del sostegno dei propri cari e della volontà di sperimentare difficoltà emotive, ansie e sentimenti insieme.

Il modo principale per combattere il disadattamento scolastico è l'aiuto psicologico. Allo stesso tempo, è molto importante che le persone vicine, in particolare i genitori, prestino la dovuta attenzione al lavoro a lungo termine con uno psicologo. Nel caso di un'influenza negativa della famiglia sullo studente, vale la pena correggere tali manifestazioni di disapprovazione. I genitori devono ricordare e ricordare a se stessi che qualsiasi fallimento del bambino a scuola non significa il collasso della sua vita. Di conseguenza, non dovresti dargli torto per ogni valutazione errata, è meglio condurre una conversazione attenta sulle possibili cause del fallimento. Grazie al mantenimento di relazioni amichevoli tra bambino e genitori, è possibile ottenere un superamento più efficace delle difficoltà della vita.

Il risultato sarà più efficace se l'aiuto di uno psicologo si combina con il supporto dei genitori e un cambiamento nell'ambiente scolastico. Nel caso in cui le relazioni dello studente con gli insegnanti e gli altri studenti non si risolvano o queste persone lo influenzino negativamente, causando antipatia per l'istituzione, è consigliabile pensare a cambiare scuola. Forse in un'altra scuola, lo studente sarà in grado di interessarsi allo studio e fare nuove amicizie.

Pertanto, si può prevenire un forte sviluppo del disadattamento scolastico o persino superare il disadattamento più grave. Il successo della prevenzione di un disturbo dell'adattamento a scuola dipende dalla partecipazione tempestiva dei genitori e dello psicologo scolastico alla risoluzione dei problemi del bambino.

La prevenzione del disadattamento scolastico comprende la creazione di classi di educazione compensativa, l'uso della consulenza psicologica quando necessario, l'uso della psicocorrezione, corsi di formazione sociale, corsi di formazione per studenti con genitori e la padronanza da parte degli insegnanti dell'apprendimento correttivo ed educativo, che è finalizzato alle attività educative.

Il disadattamento scolastico degli adolescenti distingue quegli adolescenti che si adattano alla scuola per la loro stessa attitudine all'apprendimento. Gli adolescenti con disadattamento spesso indicano che è difficile per loro imparare, che ci sono molte cose incomprensibili nei loro studi. Gli scolari adattivi hanno il doppio delle probabilità di parlare delle difficoltà legate alla mancanza di tempo libero attraverso il carico di lavoro.

L'approccio alla prevenzione sociale come obiettivo principale evidenzia l'eliminazione di cause e condizioni, vari fenomeni negativi. Con questo approccio, viene effettuata la correzione del disadattamento scolastico.

La prevenzione sociale comprende un sistema di attività legali, socio-ambientali ed educative che vengono svolte dalla società per neutralizzare le cause del comportamento deviante, che porta a un disturbo dell'adattamento nella scuola.

Nella prevenzione del disadattamento scolastico, esiste un approccio psicologico e pedagogico, con esso vengono ripristinate o corrette le qualità di una persona con comportamenti disadattivi, in particolare sottolineando le qualità morali e volitive.

L'approccio informativo si basa sull'idea che si verificano deviazioni dalle norme di comportamento perché i bambini non sanno nulla delle norme stesse. Questo approccio è più rilevante per gli adolescenti, sono informati dei diritti e degli obblighi che vengono loro presentati.

La correzione del disadattamento scolastico viene effettuata da uno psicologo a scuola, ma spesso i genitori rimandano il bambino a uno psicologo che pratica individualmente, perché i bambini hanno paura che tutti scoprano i loro problemi, quindi vengono messi allo specialista con diffidenza.