L'ADHD è un disturbo dello sviluppo di natura neurologico-comportamentale, in cui l'iperattività dei bambini è pronunciata insieme al deficit di attenzione. Tra le caratteristiche distintive di questo disturbo, la cui presenza fornisce una base per stabilire una diagnosi di ADHD, ci sono sintomi come difficoltà di concentrazione, aumento dell'attività e impulsività che non possono essere controllati. A causa del fatto che per i bambini è difficile focalizzare la loro attenzione, spesso non possono completare correttamente i compiti educativi o risolvere i problemi, poiché commettono errori a causa della propria disattenzione e ingiustizia (iperattività). Inoltre, potrebbero non ascoltare le spiegazioni degli insegnanti o semplicemente non prestare attenzione alle loro spiegazioni. La neurologia considera questo disturbo come una sindrome cronica persistente per la quale non è stata ancora trovata alcuna cura. I medici ritengono che l'ADHD (disturbo da deficit di attenzione e iperattività) scompaia senza lasciare traccia quando i bambini crescono o gli adulti si adattano per convivere con esso.

Cause di ADHD

Oggi, sfortunatamente, non sono state stabilite le ragioni esatte della comparsa di ADHD (disturbo da deficit di attenzione e iperattività), ma si possono distinguere diverse teorie. Quindi, le cause dei disturbi organici possono essere: situazione ambientale sfavorevole, incompatibilità immunologica, malattie infettive della parte femminile della popolazione durante la gravidanza, avvelenamento con anestesia, assunzione di determinati farmaci, droghe o alcool da parte delle donne durante il periodo di gestazione, alcune malattie madri croniche, minacce di aborto spontaneo, travaglio prematuro o prolungato, stimolazione del travaglio, taglio cesareo, malposizione del feto, qualsiasi malattia neonatale dati che si verificano con l'alta temperatura, l'assunzione di potenti farmaci da parte dei bambini.

Inoltre, malattie come condizioni asmatiche, insufficienza cardiaca, polmonite, diabete possono essere fattori che provocano una violazione dell'attività cerebrale dei bambini.

Inoltre, gli scienziati hanno scoperto che ci sono prerequisiti genetici per la formazione di ADHD. Tuttavia, appaiono solo quando interagiscono con il mondo esterno, che può rafforzare o indebolire tali premesse.

La sindrome ADHD può anche causare effetti negativi nel periodo postnatale sul bambino. Tra queste influenze, si possono individuare sia cause sociali che fattori biologici. Le modalità di educazione, l'atteggiamento nei confronti del bambino in famiglia, lo stato socioeconomico della cellula della società non sono le ragioni che provocano l'ADHD in sé. Tuttavia, spesso, questi fattori sviluppano le capacità adattative delle briciole verso il mondo esterno. I fattori biologici che innescano lo sviluppo dell'ADHD includono l'alimentazione del bambino con additivi alimentari artificiali, la presenza di pesticidi, piombo, neurotossine nel cibo del bambino. Oggi è in fase di studio il grado di influenza di queste sostanze sulla patogenesi dell'ADHD.

Riassumendo quanto sopra, la sindrome dell'ADHD è un disturbo polietiologico, la cui formazione è dovuta all'influenza di diversi fattori nel complesso.

Sintomi di ADHD

I principali sintomi dell'ADHD comprendono una ridotta capacità di attenzione, una maggiore attività dei bambini e la loro impulsività.

Le violazioni dal lato dell'attenzione si manifestano nel bambino dall'incapacità di mantenere l'attenzione sugli elementi della materia, l'ammissione di molti errori, la difficoltà di mantenere l'attenzione durante l'implementazione di compiti educativi o di altro tipo. Un bambino del genere non ascolta il discorso a lui rivolto, non sa seguire le istruzioni e completare il lavoro, non è in grado di pianificare o organizzare attività da solo, cerca di evitare cose che richiedono stress intellettuali prolungati, è incline a perdere costantemente le proprie cose, mostra dimenticanza ed è facilmente distratto.
L'iperattività si manifesta con movimenti instabili delle braccia o delle gambe, irrequieti sul posto, irrequietezza.

I bambini con ADHD spesso scalano o corrono da qualche parte quando è inappropriato, non possono giocare con calma e tranquillità. Tale iperattività senza scopo è persistente e non influenzata dalle regole o dalle condizioni della situazione.

L'impulsività si manifesta in situazioni in cui i bambini, senza ascoltare la domanda e senza pensare, rispondono, non sono in grado di aspettare il loro turno. Tali bambini spesso interrompono gli altri, interferiscono con essi, spesso loquaci o contenuti nel linguaggio.

Caratteristiche di un bambino con ADHD. Questi sintomi devono essere osservati nei bambini per almeno sei mesi e si applicano a tutte le aree della loro vita (i processi di adattamento compromessi sono indicati in diversi tipi di impostazioni). Le violazioni dell'apprendimento, i problemi nei contatti sociali e le attività lavorative di tali bambini sono pronunciati.

La diagnosi di ADHD viene fatta con l'esclusione di altre patologie della psiche, poiché le manifestazioni di questa sindrome non devono essere associate solo alla presenza di un'altra malattia.

Le caratteristiche di un bambino con ADHD hanno le loro caratteristiche, a seconda del periodo di età in cui si trova.

Nel periodo prescolare (da tre a 7 anni), spesso inizia a manifestarsi una maggiore attività dei bambini e l'impulsività. L'eccessiva attività si manifesta con il costante movimento in cui si trovano i bambini. Sono caratterizzati da estrema irrequietezza in classe e loquacità. L'impulsività dei bambini si esprime nell'attuazione di azioni avventate, nella frequente interruzione di altre persone, da interferenze in conversazioni estranee che non li riguardano. Di solito questi bambini sono considerati maleducati o eccessivamente temperamentali. Spesso l'impulsività può essere accompagnata da incoscienza, a seguito della quale il bambino può mettere in pericolo se stesso o gli altri.

I bambini con ADHD sono piuttosto sciatti, cattivi, spesso lanciano o rompono cose, giocattoli, possono essere aggressivi , a volte in ritardo rispetto ai pari nello sviluppo del linguaggio.

I problemi di un bambino con ADHD dopo essere stato ricoverato in un istituto scolastico sono aggravati solo a causa dei requisiti scolastici che non è in grado di soddisfare pienamente. Il comportamento dei bambini non soddisfa la norma di età, pertanto, in un istituto di istruzione, non è in grado di ottenere risultati che corrispondono al suo potenziale (il livello di sviluppo intellettuale corrisponde all'intervallo di età). Tali bambini non ascoltano l'insegnante durante le lezioni, è difficile per loro risolvere i compiti proposti, poiché incontrano difficoltà nell'organizzare il lavoro e nel portarlo a termine, nel processo di attuazione dimenticano le condizioni dei compiti, scarsamente assimilano il materiale didattico e non sono in grado di applicarlo correttamente. Pertanto, i bambini si disconnettono rapidamente dal processo di completamento delle attività.

I bambini con ADHD non notano i dettagli, sono inclini all'oblio, alla scarsa commutabilità e alla mancata osservanza delle istruzioni dell'insegnante. A casa, questi bambini non sono in grado di far fronte alle lezioni da soli. È molto più probabile, rispetto ai coetanei, avere difficoltà a formare abilità di pensiero logico, abilità di lettura, scrittura e conteggio.

Gli studenti con sindrome ADHD sono caratterizzati da difficoltà nelle relazioni interpersonali, problemi nel prendere contatti. Il loro comportamento è soggetto a imprevedibilità, a causa di significative fluttuazioni dell'umore. Inoltre, c'è fervore, arroganza, azioni opposte e aggressive. Di conseguenza, tali bambini non possono dedicare molto tempo al gioco, interagire con successo e stabilire contatti amichevoli con i coetanei.

Nel team, i bambini che soffrono di ADHD sono fonti di ansia costante, poiché fanno rumore, interferiscono con gli altri e prendono le cose degli altri senza richiesta. Tutto quanto sopra porta a conflitti, a causa di questa briciola diventa indesiderabile nella squadra. Incontrando un simile atteggiamento, i bambini spesso diventano consapevolmente "giullari" in classe, sperando così di stabilire relazioni con i coetanei. Di conseguenza, non solo le prestazioni scolastiche dei bambini con ADHD soffrono, ma anche il lavoro della classe nel suo insieme, in modo che possano interrompere le lezioni. In generale, il loro comportamento dà l'impressione di una discrepanza con il loro periodo di età, quindi i coetanei sono riluttanti a comunicare con loro, che gradualmente forma nei bambini con ADHD un'autostima sottovalutata. Nella famiglia, questi bambini spesso soffrono a causa del loro costante confronto con altri bambini che sono più obbedienti o imparano meglio.

L'iperattività dell'ADHD nell'adolescenza è caratterizzata da una riduzione significativa. Viene sostituita da una sensazione di ansia interiore e pignoleria.

La non autosufficienza, l'irresponsabilità, le difficoltà nel portare a termine compiti, incarichi e attività organizzative sono caratteristiche degli adolescenti con ADHD. Nel periodo della pubertà, si osservano manifestazioni pronunciate di disturbi della funzione di attenzione e impulsività in circa l'80% degli adolescenti con ADHD. Spesso i bambini con tale violazione hanno un deterioramento delle prestazioni scolastiche, a causa del fatto che non sono in grado di pianificare il proprio lavoro in modo efficiente e organizzarlo in tempo.

A poco a poco, i bambini hanno crescenti difficoltà nella famiglia e in altre relazioni. La maggior parte degli adolescenti con questa sindrome si distingue per la presenza di problemi nel seguire le regole di comportamento, comportamenti sconsiderati associati a rischio irragionevole, disobbedienza alle leggi della società e disobbedienza alle norme sociali. Insieme a questo, sono caratterizzati da una debole stabilità emotiva della psiche in caso di fallimento, indecisione, bassa autostima . Gli adolescenti sono proibitivamente sensibili alle prese in giro e agli insulti dei coetanei. Gli insegnanti e gli altri caratterizzano il comportamento degli adolescenti come immaturo, che non corrisponde alla loro età. Nella vita di tutti i giorni, i bambini ignorano le misure di sicurezza, il che comporta un aumento del rischio di incidenti.

I bambini della pubertà che hanno una storia di ADHD hanno molte più probabilità dei loro coetanei di attirarli in vari gruppi che commettono reati. Inoltre, gli adolescenti possono mostrare il desiderio di abuso di bevande o droghe contenenti alcol.

Lavorare con i bambini con ADHD può riguardare diverse aree: terapia comportamentale o terapia artistica , il cui scopo principale è lo sviluppo di abilità sociali.

Diagnosi di ADHD

Sulla base di segni internazionali che contengono elenchi delle manifestazioni più caratteristiche e chiaramente visibili di questo disturbo, è possibile effettuare una diagnosi di ADHD.

Le caratteristiche indispensabili di questa sindrome sono:

- la durata dei sintomi nel corso del corso non è inferiore a sei mesi;

- prevalenza di almeno due tipi di ambiente, stabilità delle manifestazioni;

- gravità dei sintomi (disturbi dell'apprendimento significativi, disturbi dei contatti sociali, sfera professionale);

- l'esclusione di altri disturbi mentali.

L'iperattività dell'ADHD è definita come il disturbo primario. Tuttavia, si distinguono diverse forme di ADHD, a causa della presenza di sintomi predominanti:

- una forma combinata che comprende tre gruppi di sintomi;

- ADHD con disturbi dell'attenzione prevalenti;

- ADHD con predominanza dell'impulsività e aumento dell'attività.

Nel periodo di età dei bambini, i cosiddetti imitatori di condizioni di questa sindrome sono relativamente osservati. Circa il venti percento dei bambini sperimenta occasionalmente comportamenti simili all'ADHD. Pertanto, l'ADHD dovrebbe essere distinto con una vasta gamma di condizioni simili solo a manifestazioni esterne, ma significativamente diverse per ragioni e metodi di correzione. Questi includono:

- caratteristiche della personalità individuale e caratteristiche del temperamento (il comportamento dei bambini eccessivamente attivi non va oltre la norma di età, il grado di formazione di funzioni mentali superiori a livello);

- disturbi disturbanti (in particolare il comportamento dei bambini è associato all'esposizione a cause traumatiche);

- Le conseguenze di una lesione cerebrale, intossicazione, neuroinfezione;

- con malattie somatiche, presenza di sindrome astenica;

- compromissione caratteristica delle abilità scolastiche, come dislessia o disgrafia;

- malattie del sistema endocrino (diabete mellito o patologia tiroidea);

- perdita dell'udito neurosensoriale;

- fattori ereditari, ad esempio la presenza della sindrome di Tourette, Smith-Majenis o fragile cromosoma X;

- epilessia;

- disturbi mentali: autismo , oligofrenia , disturbi affettivi o schizofrenia .

Inoltre, la diagnosi di ADHD dovrebbe basarsi sulle dinamiche specifiche legate all'età di questa condizione. Le manifestazioni di ADHD hanno caratteristiche caratteristiche in base a un periodo di età specifico.

ADHD negli adulti

Secondo le statistiche attuali, circa il 5% degli adulti è affetto dalla sindrome dell'ADHD. Insieme a questo, tale diagnosi viene osservata in quasi il 10% degli studenti a scuola. Circa la metà dei bambini affetti da ADHD entra in età adulta con questa condizione. In questo caso, la popolazione adulta ha molte meno probabilità di consultare un medico a causa dell'ADHD, che minimizza significativamente il rilevamento della sindrome in essi.

I sintomi dell'ADHD sono individuali. Tuttavia, nel comportamento dei pazienti, si possono notare tre segni fondamentali, vale a dire una violazione della funzione di attenzione, aumento dell'attività e impulsività.

Il disturbo dell'attenzione si esprime nell'impossibilità di concentrarsi su un argomento o cose particolari. Un adulto nel corso di un compito monotono poco interessante dopo pochi minuti si annoia. È difficile per queste persone concentrarsi consapevolmente su qualsiasi argomento. L'ambiente considera i pazienti con ADHD opzionali e non esecutivi, poiché possono iniziare a svolgere diversi compiti e non portare a compimento alcuno. Una maggiore attività si trova nel costante movimento degli individui. Sono caratterizzati da irrequietezza, pignoleria ed eccessiva loquacità.

I pazienti con sindrome di ADHD soffrono di irrequietezza, vagano senza meta per la stanza, afferrando tutto, toccando il tavolo con una penna o una matita. Inoltre, tutte queste azioni sono accompagnate da una maggiore eccitazione.

L'impulsività si manifesta in previsione delle azioni dei pensieri. Un individuo che soffre di ADHD è incline a esprimere i primi pensieri che vengono in mente, inserisce costantemente le proprie osservazioni nella conversazione fuori posto, compie azioni impulsive e spesso avventate.

Oltre alle manifestazioni elencate, gli individui che soffrono di ADHD sono caratterizzati da dimenticanza, ansia, mancanza di puntualità, bassa autostima, disorganizzazione, scarsa resistenza ai fattori di stress, desiderio, stati depressivi, sbalzi d'umore pronunciati, difficoltà di lettura. Tali caratteristiche complicano l'adattamento sociale degli individui e formano un terreno favorevole per la formazione di qualsiasi forma di dipendenza. L'incapacità di concentrazione interrompe una carriera e distrugge le relazioni personali. Se i pazienti si rivolgono prontamente a uno specialista competente e ricevono un trattamento adeguato, nella maggior parte dei casi, tutti i problemi di adattamento diventeranno inutili.

Il trattamento dell'ADHD negli adulti dovrebbe essere completo. Di solito vengono prescritti farmaci che stimolano il sistema nervoso, ad esempio il metilfenidato. Tali farmaci non trattano la sindrome dell'ADHD, ma contribuiscono a controllare le manifestazioni.

Il trattamento per l'ADHD negli adulti migliora le condizioni della maggior parte dei pazienti, ma può essere difficile per loro aumentare la propria autostima . La consulenza psicologica aiuta ad acquisire capacità di auto-organizzazione, la capacità di stabilire con competenza una routine quotidiana, ripristinare relazioni interrotte e migliorare le capacità di comunicazione.

Trattamento ADHD

Il trattamento dell'ADHD nei bambini ha alcuni metodi volti a ravvivare le funzioni del sistema nervoso e il loro adattamento nella società. Pertanto, la terapia è multifattoriale e comprende dieta, trattamento non farmacologico e terapia farmacologica.

Nel primo turno, è necessario normalizzare il lavoro del tratto gastrointestinale. Pertanto, la preferenza nella dieta quotidiana dovrebbe essere data ai prodotti naturali. Latticini e uova, carne di maiale, cibi in scatola e colorati, zucchero raffinato, agrumi e cioccolato dovrebbero essere esclusi dalla dieta.

Il trattamento non farmacologico dell'ADHD nei bambini comporta modifiche comportamentali, pratiche psicoterapiche, effetti correttivi pedagogici e neuropsicologici. Ai bambini viene offerto un regime di apprendimento facilitato, ovvero la composizione quantitativa della classe viene ridotta e la durata delle lezioni viene ridotta. Si consiglia ai bambini di sedersi ai primi banchi per la possibilità di concentrazione. È anche necessario lavorare con i genitori in modo che imparino a comportarsi con i propri figli con pazienza. I genitori devono spiegare la necessità di controllo da parte loro sull'osservanza del regime giornaliero da parte dei bambini iperattivi, offrendo ai bambini l'opportunità di spendere energia eccessiva attraverso l'esercizio fisico o lunghe passeggiate. Man mano che i bambini completano le attività, la fatica deve essere ridotta al minimo. Poiché i bambini iperattivi si distinguono per una maggiore eccitabilità, si raccomanda di essere parzialmente isolati dall'interazione in grandi aziende. Inoltre, i loro partner nel gioco devono avere moderazione e un carattere calmo.

Il trattamento non farmacologico include anche l'uso di alcune tecniche psicoterapiche, ad esempio la correzione dell'ADHD è possibile con l'aiuto di giochi di ruolo o terapia artistica.

La correzione dell'ADHD con i farmaci è prescritta se non si ottengono risultati da altri metodi utilizzati. Psicostimolanti, nootropi, antidepressivi triciclici e tranquillanti sono ampiamente utilizzati.

Inoltre, il lavoro con i bambini con ADHD dovrebbe essere focalizzato sulla risoluzione di diversi problemi: condurre una diagnosi completa, normalizzare la situazione familiare, stabilire contatti con gli insegnanti, aumentare l'autostima nei bambini, sviluppare l'obbedienza nei bambini, insegnare loro a rispettare i diritti di altri individui, un'adeguata comunicazione verbale, il controllo sulle tue stesse emozioni.