La risocializzazione è una socializzazione (secondaria) ripetuta che si verifica durante la vita di un individuo. La socializzazione secondaria si realizza modificando le impostazioni del soggetto, i suoi obiettivi, regole, valori e norme. La risocializzazione può essere piuttosto profonda e portare a cambiamenti globali nel comportamento della vita.

La necessità di una socializzazione secondaria può sorgere a seguito di una lunga malattia o di un cambiamento fondamentale nell'ambiente culturale o di un cambio di residenza. La risocializzazione è una sorta di processo di riabilitazione, con l'aiuto del quale una persona matura ripristina connessioni interrotte in precedenza o rafforza quelle vecchie.

Risocializzazione della personalità

All'inizio, la singola famiglia è responsabile di una socializzazione armoniosa, quindi di gruppi scolastici e di studio, quindi di varie organizzazioni sociali. Le forze dell'ordine agiscono come strutture preventive.

La risocializzazione significa trasformazioni in cui una personalità matura adotta un comportamento sorprendentemente diverso da ciò che era stato precedentemente accettato. Si verifica durante la vita di un individuo ed è associato a modifiche dei suoi orientamenti, moralità e valori, norme e regole. Questa è una sorta di sostituzione umana di alcuni modelli di comportamento della vita con nuove abilità e capacità che corrispondono a condizioni che sono cambiate a seguito di trasformazioni tecnologiche e sociali. Modifica di valori che sono diventati inadeguati in base alla nuova regolamentazione della società in cui vive. Quindi, ad esempio, tutti gli ex detenuti sono sottoposti a questo processo, che consiste nell'innestare l'individuo nel sistema esistente di idee e valori. Il processo di risocializzazione è condotto da emigranti che, in connessione con la mossa, cadono in un ambiente completamente nuovo per loro. Passano attraverso lo svezzamento dalle loro solite tradizioni, regole, ruoli, norme e valori, che è compensato dall'acquisizione di nuova esperienza.

I tratti di personalità degli individui che si formano nel corso della loro attività di vita non sono indiscutibili. La risocializzazione può comprendere molte attività. Una specie di socializzazione secondaria è la psicoterapia. Con il suo aiuto, le persone cercano di capire e affrontare i loro problemi, conflitti e cambiare il comportamento ordinario.

Il processo di risocializzazione si verifica in varie aree della vita e nelle sue varie fasi. I funzionari a livello statale sono impegnati a risolvere il problema della socializzazione e sono in fase di sviluppo alcune misure. Si distinguono concetti come la risocializzazione dei senzatetto, la risocializzazione sociale, la risocializzazione dei disabili, degli adolescenti e degli ex prigionieri.

La risocializzazione dei senzatetto è un complesso di misure volte ad eliminare i senzatetto, fornire alloggi senza riparo, organizzare condizioni adeguate per l'esercizio dei diritti umani e delle libertà (ad esempio, il diritto al lavoro).

La risocializzazione sociale può essere associata al ripristino di persone precedentemente condannate nella loro capacità e status legali, ad es. il loro risveglio come soggetti della società. La base di questa ri-socializzazione è un cambiamento nell'atteggiamento della società nei loro confronti a tutti i livelli, dai funzionari alla famiglia.

La risocializzazione delle persone con disabilità consiste nella loro preparazione alla vita nella società, nell'assistenza nel trasformare le norme e nelle regole di comportamento che erano precedentemente usuali per loro e nella loro inclusione attiva nella società.

Risocializzazione in Psicologia

In psicologia, il processo di risocializzazione di un individuo è indissolubilmente legato al processo di desocializzazione e può essere la sua conseguenza.

La risocializzazione in psicologia è una sorta di "smantellamento" o distruzione di precedenti acquisiti dai singoli atteggiamenti e valori negativi antisociali nel processo di desocializzazione o asocializzazione, e l'inizio di nuovi atteggiamenti di valore positivo che sono accettati nella società e sono valutati da lui come positivi.

I giovani sono più inclini ai processi di risocializzazione rispetto agli adulti più anziani. L'essenza dei processi di ri-socializzazione è il ripristino e lo sviluppo di relazioni utili precedentemente perse con la società, l'eliminazione di ruoli antisociali e il consolidamento di esempi positivi di comportamento, nonché atteggiamenti di valore sociale.

I problemi della socializzazione secondaria sono associati alla correzione dei trasgressori, con l'inclusione nel processo naturale della vita di persone condannate, longanime, tossicodipendenti e alcolisti, persone sopravvissute allo stress durante vari incidenti e catastrofi e operazioni militari.

Nel processo di formazione e sviluppo, una persona attraversa alcuni cicli di vita che sono indissolubilmente legati a un cambiamento nei ruoli sociali. Ad esempio, entrare nell'istituto, sposarsi, avere figli, andare al lavoro, ecc. Nel processo di transizione da un ciclo di vita a un altro, è necessario riqualificarsi. Tale processo si divide in due fasi: desocializzazione e risocializzazione. Nella prima fase, la perdita di valori sociali, atteggiamenti e norme precedentemente familiari all'individuo si verifica a causa dell'influenza delle condizioni esterne. Di solito è accompagnato da un allontanamento dai loro gruppi sociali o dalla società nel suo insieme. Segue la fase della socializzazione secondaria, ovvero formazione su nuovi atteggiamenti, valori, regole. Questo processo si verifica per tutta la vita di un individuo. Quindi, queste due fasi sono parti di un processo: la socializzazione.

Quindi, la risocializzazione è un cambiamento in una personalità precedentemente socializzata. In questo processo, un'analisi individuale e una valutazione delle condizioni esterne della società, circostanze, eventi, autoeducazione, ecc.

Dal momento che il processo di socializzazione secondaria continua per tutta la vita, si può sostenere che inizia con una piccola età in famiglia. Tuttavia, un tale processo non sarà troppo pronunciato durante l'infanzia, poiché i bambini non hanno bruschi cambiamenti di ruolo. Nella maggior parte dei casi, nei bambini il processo di risocializzazione si verifica piuttosto armoniosamente in quei casi se non crescono in famiglie disfunzionali, i genitori non divorzeranno.

Di solito, la socializzazione coincide con il periodo di acquisizione dell'istruzione ed è determinata dal livello di istruzione e formazione degli insegnanti, dalla qualità dei metodi di insegnamento applicati e dalle circostanze che influenzano il processo di apprendimento. L'obiettivo principale della risocializzazione è l'intellettualizzazione personale. Ha anche lo scopo di svolgere una serie di funzioni latenti, ad esempio, per sviluppare le capacità di funzionamento nelle circostanze di un'organizzazione legittima.

Risocializzazione in famiglia

La famiglia è una condizione importante per i processi di risocializzazione. La piena socializzazione dei bambini dovrebbe iniziare dalla famiglia. La famiglia dovrebbe aiutare il bambino ad assorbire adeguatamente i requisiti della società e le sue leggi, sviluppare e formare determinate capacità comunicative e interoperabilità che soddisfino gli standard accettati in una particolare società. Le famiglie disfunzionali sono caratterizzate dall'incapacità di instillare le abilità del comportamento normale nella famiglia, il che, a sua volta, porta all'incapacità dei bambini di costruire il proprio modello familiare corretto.

Oltre all'influenza della famiglia, altre istituzioni sociali, come gli asili, le scuole e la strada, influenzano il bambino nel processo della vita. Tuttavia, la famiglia rimane il fattore più importante nel processo di risocializzazione armoniosa dell'individuo. La ri-socializzazione in famiglia avviene a seguito del processo di educazione e apprendimento sociale.

I processi di socializzazione, risocializzazione e desocializzazione della personalità degli individui dipendono direttamente dallo stile e dai metodi di educazione utilizzati dai genitori. Quindi, ad esempio, un bambino cresciuto da genitori americani sarà molto diverso dai bambini cresciuti da genitori giapponesi.

I principali fattori che influenzano la socializzazione secondaria dei figli nella famiglia sono l'influenza dei genitori (aspettative, caratteristiche della personalità, modelli genitoriali, ecc.), La qualità dei bambini stessi (capacità cognitive e caratteristiche della personalità), le relazioni familiari, che includono le relazioni tra i coniugi , atteggiamenti verso i bambini, contatti sociali e professionali dei genitori. I metodi disciplinari dell'educazione e il suo stile riflettono il sistema di credenze dei genitori e le loro qualità personali.

I più importanti nei processi di socializzazione secondaria del bambino nella famiglia sono le idee del padre e della madre sulle sue motivazioni e comportamenti, le convinzioni dei genitori e il loro focus sociale.

Le ragioni principali della violazione della risocializzazione dei bambini in famiglia sono le continue violazioni da parte dei genitori dell'etica dei rapporti familiari, mancanza di fiducia, cura, attenzione, rispetto, protezione e sostegno. Tuttavia, la ragione più importante e significativa per le violazioni della risocializzazione è l'incompatibilità delle qualità e degli atteggiamenti morali dei genitori, l'incoerenza delle loro opinioni su dovere, onore, moralità, doveri, ecc. Spesso questa incoerenza può entrare in conflitto se i coniugi hanno visioni diametralmente opposte sul sistema di valori e sulle qualità morali.

Altrettanto importante nei processi di ri-socializzazione della personalità è l'influenza di fratelli e sorelle maggiori, nonni, amici dei genitori.

Risocializzazione di detenuti

Oggi, la socializzazione dei detenuti è un compito prioritario, che dovrebbe essere affrontato a livello delle strutture statali. Questo processo consiste nel ritorno intenzionale dei prigionieri alla vita nella società e nell'acquisizione da parte loro delle opportunità (abilità) e delle abilità necessarie per la vita nella società, osservando le norme e la legislazione accettate. Dopo tutto, un detenuto che non ha subito il processo di risocializzazione è pericoloso per la società. Pertanto, idealmente, le attività delle istituzioni correzionali dovrebbero mirare a risolvere due problemi principali: direttamente l'esecuzione della pena e la socializzazione del soggetto condannato. ie la formazione di un insieme di qualità del detenuto necessarie per un comportamento adattivo nella società.

Il problema della risocializzazione degli individui condannati è affrontato dalla psicologia correttiva. Ha lo scopo di studiare gli stereotipi psicologici della risocializzazione dei soggetti: la rinascita delle proprietà sociali e dei tratti di personalità disturbati che sono necessari per una vita piena nella società.

La psicologia correttiva studia e risolve problemi come l'efficacia della punizione, la dinamica dei cambiamenti della personalità nel processo di passaggio della punizione, la formazione di potenziali comportamentali in qualsiasi condizione carceraria, la conformità della legislazione attuale con gli scopi e gli obiettivi delle istituzioni correzionali, ecc.

La risocializzazione dei detenuti è un ripristino obbligatorio dei tratti di personalità violati, l'orientamento sociale, che sono necessari per una vera e propria attività di vita nella società. Innanzitutto è collegato al prezioso riorientamento dei detenuti, alla formazione di meccanismi per la definizione di obiettivi sociali positivi e allo sviluppo obbligatorio di stereotipi affidabili di comportamento sociale positivo tra i soggetti.

Il compito principale della socializzazione dei detenuti è la creazione di condizioni per la formazione di comportamenti socialmente adattivi dell'individuo. La psicologia correttiva studia le caratteristiche e i modelli della risocializzazione secondaria della personalità dei prigionieri, i fattori negativi e positivi delle circostanze di isolamento, che colpiscono l'individuo.

Il principale ostacolo alla risocializzazione della personalità del detenuto è la barriera della sua introspezione etica, morale e morale.

Le persone condannate sono persone isolate dalla società, che si trovano in condizioni di comunicazione limitata, a causa delle quali hanno un desiderio significativamente aumentato di percezione della comunicazione umana dal vivo. Pertanto, si nota che la presenza di un sacerdote in luoghi di punizione ha un effetto benefico sulla personalità dell'autore del reato.

Lo scopo principale della punizione per un reato e la detenzione di persone condannate è la loro socializzazione. Tuttavia, i detenuti stessi non percepiscono questo obiettivo, perché il futuro della sua vita sta nella punizione, nella prigione.

Analizzando lo stato attuale delle istituzioni correzionali e la regolamentazione legale, possiamo concludere che le istituzioni correzionali non raggiungono il loro obiettivo principale: la socializzazione. Nella migliore delle ipotesi, svolgono il compito dei detenuti che fuggono fisiologicamente e psicologicamente in salute per sopravvivere in qualche modo in futuro, senza arrecare danno agli altri. Spesso le persone in prigione non vengono socializzate di nuovo, il che le spinge a commettere una seconda offesa. Dal momento che sono già adattati alla vita in custodia e non possono abituarsi alle norme adottate nella libertà (nella società).

Quindi, la socializzazione delle persone liberate dovrebbe consistere nell'adattamento a volontà al valore accettato e negli atteggiamenti morali nella società, nel ritorno alla cosiddetta società normale. Questa è precisamente l'essenza delle istituzioni correzionali. Le aree principali delle loro attività dovrebbero essere:

• diagnosi dei tratti di personalità di ciascun prigioniero;

• identificazione di alcune anomalie di socializzazione e autoregolazione;

• sviluppo di un programma individuale a lungo termine per la correzione delle qualità personali dei detenuti;

• attuazione obbligatoria di misure per allentare le accentuazioni della personalità, le psicopatie ;

• ripristino di legami sociali distrutti;

• la formazione di una sfera positiva di definizione degli obiettivi;

• ripristino di orientamenti positivi sul valore sociale; umanizzazione;

• l'uso di tecniche per promuovere comportamenti socialmente adattivi.

Risocializzazione dei bambini

Il processo di socializzazione è caratterizzato dall'infinito e questo processo ha una maggiore intensità nell'infanzia e nell'adolescenza. Considerando che il processo di risocializzazione secondaria inizia a possedere una maggiore intensità in età avanzata.

Vi sono alcune differenze tra i processi di risocializzazione nell'infanzia e nell'età adulta. In primo luogo, la socializzazione secondaria degli adulti consiste nel cambiare la loro manifestazione esterna di comportamento, la socializzazione secondaria dei bambini sta nell'adeguamento delle linee guida sul valore. In secondo luogo, gli adulti possono valutare le norme, i bambini possono solo assimilarle. L'età adulta è caratterizzata dalla consapevolezza che oltre al bianco e al nero, ci sono molte più sfumature. I bambini devono imparare cosa dicono loro genitori, insegnanti e altri. Devono obbedire ai loro anziani e rispettare indiscutibilmente i loro requisiti e le regole stabilite. Mentre gli individui adulti si adatteranno alle esigenze dei superiori e ai vari ruoli sociali.

La risocializzazione degli adolescenti consiste in un processo pedagogico e sociale organizzato di risveglio del loro status sociale, abilità sociali non formate o precedentemente perse, valori, orientamenti morali e orientativi, esperienza di comunicazione, comportamento, interazione e attività della vita.

Il processo di socializzazione secondaria negli adolescenti si basa sul riadattamento e il rilancio del potenziale adattativo dei bambini rispetto alle norme, alle norme, alle circostanze e alle condizioni sociali specifiche. I bambini che sono in procinto di risocializzare hanno un disperato bisogno di partecipazione, attenzione, assistenza, sostegno da parte di persone significative e di adulti che sono la loro cerchia stretta.

Risocializzazione degli adolescenti Secondo E. Giddens, questo è un certo tipo di cambiamento di personalità in cui un bambino sufficientemente maturo adotta un comportamento diverso dal precedente. La sua manifestazione estrema può essere una sorta di trasformazione, quando l'individuo è completamente passato da un "mondo" a un altro.

Importante nei processi di socializzazione secondaria dei bambini è l'educazione nelle istituzioni educative. Il processo di ri-socializzazione in essi dovrebbe essere costruito, tenendo principalmente conto dell'individualità degli adolescenti, delle circostanze della loro educazione, che hanno contribuito alla formazione di orientamenti di valore e possibili manifestazioni asociali in essi. Il principio più importante nei processi di risocializzazione degli adolescenti è la dipendenza dalle loro qualità positive.

Inoltre, nelle attività preventive ed educative è essenziale lo sviluppo di futuri principi vitali, aspirazioni che, prima di tutto, sono associate al suo orientamento professionale, alla preferenza e allo sviluppo di una specialità futura. Gli adolescenti inadatti (disadattivi), in futuro, sono caratterizzati non solo da comportamenti anomali (cattivi), ma anche da scarso rendimento in tutte le materie scolastiche. Tali bambini sono inclini a delusione, insicurezza. Non si vedono in futuro e sembrano "vivere un giorno", con desideri, piaceri e intrattenimenti immediati. Ciò può portare a seri prerequisiti per la desocializzazione e la criminalizzazione della personalità di un adolescente minore.

I processi di risocializzazione degli adolescenti dovrebbero includere la funzione riparativa, ad es. ripristino di legami e qualità positivi, una funzione compensativa, che consiste nella formazione nei bambini di aspirazioni per compensare le carenze di altri tipi di attività, il loro rafforzamento (ad esempio, nell'area a cui sono affezionati), una funzione stimolante che dovrebbe mirare a rafforzare e attivare un utile sociale positivo attività degli studenti svolte mediante approvazione o condanna, ad es. atteggiamento emotivo non indifferente nei confronti della personalità dei bambini e delle loro azioni.

L'obiettivo finale della risocializzazione è quello di raggiungere il livello e la qualità della cultura della personalità che è necessaria per un'attività di vita libera da conflitti e a pieno titolo nella società.