Il concetto di comunicazione significa un processo complesso e multilaterale di interazione comunicativa degli individui, che dipende da molte circostanze. L'efficacia della comunicazione è efficace, inefficace o completamente inefficace. La comunicazione è di vari tipi, forme e ha modi e metodi specifici. Qualsiasi tipo di comunicazione è strettamente interconnessa ed è caratterizzata da inseparabilità dagli altri.

Per l'efficienza della comunicazione, devono essere soddisfatti tre criteri obbligatori. Il primo criterio di interazione comunicativa implica che almeno due individui devono partecipare alla comunicazione. In altre parole, qualsiasi interazione di comunicazione presuppone la presenza del soggetto che trasmette l'informazione e il destinatario. La seconda condizione indispensabile è la presenza di un argomento o argomento di conversazione comune. La terza condizione è la necessità di una comunanza (identità) del sistema linguistico, che è di proprietà di due soggetti di comunicazione.

Concetto e tipi di comunicazione

Il concetto di comunicazione in psicologia denota una forma di attività implementata tra individui che sono uguali partner nella comunicazione, portando alla nascita dell'interazione mentale.

Il concetto di comunicazione implica lo scambio di messaggi, percezione e comprensione da parte dei compagni in conversazione reciproca. I soggetti della comunicazione sono le persone. Sebbene la comunicazione sia caratteristica di tutti gli esseri viventi, tuttavia, solo a livello dell'individuo il processo di comunicazione è consapevole, cioè linguaggio correlato e atti non verbali. L'oggetto che trasmette le informazioni ha il nome comunicatore e il destinatario è chiamato destinatario.

Nelle interazioni comunicative si possono distinguere diversi aspetti: essenza, compito, mezzi. L'essenza della comunicazione sta nell'informazione che, quando i contatti interpersonali sono trasmessi da un'entità vivente a un'altra. Tali informazioni possono trasmettere informazioni sull'umore emotivo, sulle condizioni ambientali.

Il compito della comunicazione dovrebbe rispondere alla domanda: per quale scopo la creatura entra nel processo di comunicazione. Tali obiettivi possono essere abbastanza diversi e rappresentare strumenti per soddisfare esigenze socioculturali, creative, cognitive, estetiche, morali e di altro tipo.

Gli strumenti di comunicazione sono metodi di crittografia, traduzione, conversione e decodifica dei messaggi che vengono trasmessi durante le interazioni di comunicazione da una creatura all'altra. La crittografia dei messaggi è la cosiddetta tecnica di trasmissione dei dati. Le informazioni tra individui vengono trasmesse attraverso il parlato, gli organi di senso e altri sistemi di segni, scrittura, meccanismi tecnici per la registrazione e la memorizzazione dei dati.

Le interazioni comunicative includono tipi di comunicazione come terapeutici, interpersonali, diretti e indiretti, di gruppo e intergruppi, di massa, intimi e criminogeni, confidenziali e di conflitto, aziendali e personali, non violenti.

Il concetto di comunicazione pedagogica

Per comunicazione pedagogica si intende una relazione interpersonale specifica tra insegnante e studente, che media l'assimilazione della conoscenza e dello sviluppo personale attraverso attività educative.

Il concetto di comunicazione in psicologia è rappresentato come un atto reciprocamente diretto di soggetti di attività pedagogica, implementato da strumenti iconici, finalizzato a trasformazioni significative delle qualità, condizioni, azioni e formazioni significative della personalità dei partner. L'interazione comunicativa è un elemento inseparabile dell'attività pedagogica, poiché è impossibile raggiungere gli obiettivi stabiliti di apprendimento e il processo educativo al di fuori della comunicazione.

L'obiettivo principale della comunicazione pedagogica risiede nella trasmissione di competenze sociali e informazioni professionali, abilità, esperienza dall'insegnante alle materie di apprendimento. Insieme a questo, consiste anche nello scambio di carichi semantici personali che hanno una connessione con i fenomeni studiati, gli oggetti, gli oggetti e l'intero ambiente di vita.

Oltre alla funzione di informazione delle comunicazioni pedagogiche, ce ne sono altre, ad esempio contatto, incentivo ed emotivo.

La funzione di contatto prevede l'instaurazione dell'interconnessione come uno stato di disponibilità bilaterale a ricevere e diffondere informazioni educative, mantenendo l'interconnessione sotto forma di costante orientamento reciproco.

La funzione di incentivazione sta nello stimolare l'attività dell'individuo che apprende, che lo indirizza alla realizzazione delle azioni educative necessarie.

La funzione emotiva si manifesta nel suggerire allo studente le esperienze emotive richieste - il cosiddetto scambio di emozioni, nonché nel cambiare attraverso di lui esperienze e stati d'animo personali.

Il valore più alto delle comunicazioni pedagogiche è considerato l'individualità dell'insegnante, dell'insegnante e degli individui che apprendono.

Concetto di etica della comunicazione

Per comprendere cosa implica il termine "etica della comunicazione", è necessario considerare separatamente i concetti di base di "comunicazione" ed "etica".

In senso stretto, l'interazione comunicativa è l'interazione degli individui attraverso strumenti di comunicazione verbale e non verbale. E l'etica è una disciplina che studia la moralità. Pertanto, l'etica della comunicazione è un'analisi morale, morale ed etica dei valori della comunicazione, delle sue caratteristiche (virtù e vizi) e della tecnologia. Tale analisi permea l'intera varietà dei fenomeni di comunicazione. Allo stesso tempo, l'etica della comunicazione considera e valuta il lato procedurale delle comunicazioni, ad es. Esamina l'arte della comunicazione, basata sull'esperienza morale ed etica, sul valore e sulle linee guida morali.

L'etica della comunicazione in senso stretto è una combinazione di alcune tecniche pratiche, regole e norme (principalmente morali) della comunicazione. Copre lo studio dei problemi di comunicazione, sia dal punto di vista dell'esistente, sia dal punto di vista del dovuto.

L'etica dell'interazione comunicativa è progettata non solo per esplorare i processi di comunicazione dal punto di vista dei concetti, ma anche per insegnare la comunicazione, per influenzare i veri processi di comunicazione attraverso la creazione di nuovi elementi regolatori. È progettato per eseguire una varietà di funzioni. Tra tali funzioni si distinguono la sintesi e la formazione imperativa. La prima funzione è quella di sintetizzare l'esperienza morale nel campo delle comunicazioni, la seconda - sostiene la scelta di linee guida umanistiche valore-morali e giustifica la necessità di seguirle.

L'etica della comunicazione insegna come interagire correttamente nel campo delle relazioni comunicative e come non comunicare. Lo scopo dell'etica non è la conoscenza in senso generale, ma azioni, comportamenti. E si dovrebbe studiare l'etica per diventare virtuosi.

Il concetto di comunicazione e comunicazione da un punto di vista etico è quello di infondere in un individuo una cultura del linguaggio e standard morali di comportamento, virtù e orientamenti di valore che sono adottati in una particolare società o per nazionalità, luogo di residenza. Il concetto di comunicazione verbale in etica si riduce al processo di stabilire e seguire ulteriormente il contatto culturale, diretto o indiretto tra individui che utilizzano sistemi linguistici.

Il concetto e le funzioni della comunicazione

Il concetto di comunicazione verbale oggi è considerato come un certo aspetto specifico della vita. La comunicazione svolge il ruolo di una delle condizioni cardine in cui si verificano la manifestazione e la divulgazione dei migliori tratti della personalità, la formazione e lo sviluppo della sua coscienza, la formazione di autocoscienza . Riflettendo, cedendo all'analisi, l'atteggiamento della società circostante nei confronti della propria persona, comunicando con gli altri, l' individuo identifica la necessità di auto-miglioramento, che viene attuato nel corso di autoeducazione.

Si distinguono le funzioni fondamentali della comunicazione: emozionale, funzione di comprensione, coordinamento, motivazione, funzione di stabilire relazioni e esercitare influenza.

La funzione emotiva può essere rintracciata nell'eccitazione nell'interlocutore dei necessari stati emotivi, nonché nella trasformazione delle proprie esperienze con esso.

Informativo: copre lo scambio di dati, visioni del mondo, posizioni, piani, decisioni, ecc.

Contatto: si manifesta nella formazione dei contatti come una disponibilità reciproca ad acquisire e trasmettere informazioni, mantenendo l'interazione sotto forma di un orientamento reciproco stabile.

La funzione di comprensione comprende un'adeguata percezione, consapevolezza dell'essenza del messaggio e comprensione reciproca di intenzioni, obiettivi, intenzioni, esperienze, atteggiamenti.

La funzione di coordinamento è dimostrata in un orientamento reciprocamente diretto, coordinamento e armonia di azioni, azioni nel processo di interazione congiunta.

Incentivo - espresso nella stimolazione dell'attività dell'interlocutore con l'obiettivo di dargli la direzione per eseguire determinate azioni.

La funzione di stabilire relazioni si esprime nel comprendere e fissare la propria posizione personale nei sistemi di ruolo, affari, status e altre interconnessioni di gruppi sociali in cui l'interazione del soggetto.

La funzione di influenza si manifesta nella trasformazione dell'umore, del comportamento, delle condizioni, delle formazioni personali e semantiche dell'interlocutore.

Cultura della comunicazione - Concetto

Per comprendere cosa implica il termine "cultura della comunicazione", è necessario considerare separatamente i concetti di base di "comunicazione" e "cultura".

Il processo comunicativo che unisce le persone si chiama comunicazione. La cultura nel senso generale del termine significa educazione, formazione della personalità. Questa è l'interazione umana nelle sue manifestazioni più diverse, che comprende l'espressione personale e la conoscenza di sé, l'accumulo di esperienze separatamente da parte dell'uomo e della società nel suo insieme.

La cultura della comunicazione è chiamata una sorta di insieme di regole, norme che devono essere osservate da ogni persona che si rispetti. Un indicatore del livello di istruzione e cultura è proprio l'osservanza di queste regole e norme di comportamento. In effetti, senza cultura è impossibile interagire pienamente con la società in uno stato sviluppato e civilizzato, non è possibile condurre affari di successo e stabilire con successo contatti commerciali.

Con lo sviluppo del discorso, è diventato possibile diversificare l'essenza del messaggio trasmesso e ricevuto durante le comunicazioni. L'opportunità sembrava anche arricchire gli strumenti e gli aspetti strumentali delle comunicazioni.

Il successivo sviluppo dell'interazione comunicativa può essere rappresentato come un accumulo graduale da una persona di una cultura della comunicazione. Tale accumulo avviene, prima di tutto, sulla base di riflessione , autoregolazione e feedback.

Una personalità altamente sviluppata in termini di psicologia differisce da una personalità meno sviluppata non solo per il suo manifestato bisogno di comunicazione con persone diverse, ma anche per il suo ricco contenuto, molteplici obiettivi e una vasta selezione di strumenti di comunicazione. Anche la connessione della cultura della comunicazione con l'attività è innegabile, poiché l'interazione e l'attività comunicativa formano un'inestricabile integrità. Dopotutto, l'uno è impossibile senza l'altro.

Il concetto e la struttura della comunicazione

L'umanità non è semplicemente in grado di svolgere attività comuni a tutti gli effetti senza stabilire un contatto tra i singoli individui inclusi in essa e la società nel suo insieme. Inoltre, l'attività è impossibile senza stabilire il livello adeguato di comprensione reciproca tra le materie.

Il concetto di comunicazione e comunicazione oggi è un processo piuttosto complesso e multilaterale di formazione e sviluppo di contatti reciproci tra individui, che si verifica a seguito della "nascita" dei bisogni di attività congiunte e comprende lo scambio di dati, lo sviluppo di una strategia olistica di attività, l'accoglienza e la comprensione di un'altra persona.

L'interazione comunicativa è verbale, cioè verbale e senza parole, ad es. non vocali. Il verbale è rappresentato da sistemi linguistici e il non verbale è rappresentato da espressioni facciali, vari gesti, pantomima, posizione del corpo durante l'interazione, ecc.

Le comunicazioni contengono tre livelli: intra- e interpersonale, sociale. Le comunicazioni intrapersonali sono espresse nella comunicazione mentale dell'individuo con il suo "io". Questo livello si verifica quando il soggetto fa piani, delinea compiti e obiettivi, sviluppa strategie e si prepara a interagire con la società. Le comunicazioni interpersonali significano rispettivamente la comunicazione tra almeno due persone. Pubblico - significa la comunicazione del soggetto con un grande gruppo sociale.

Esistono tre aspetti più importanti della comunicazione tra soggetti: questo è rispettivamente comunicativo, interattivo e percettivo.

L'aspetto comunicativo si manifesta nell'identificare i dettagli del processo di messaggistica tra individui.

Interactive è dimostrato nelle interazioni dei partner nella creazione e realizzazione di attività reciprocamente dirette.

Percettivo è la formazione dell'immagine di un altro soggetto, dovuta al rapporto tra caratteristiche fisiche e caratteristiche psicologiche del comportamento.