La comunicazione con i bambini negli adulti è spesso ridotta al minimo, il che esclude completamente l'educazione a tutti gli effetti. Perché sta succedendo questo? Il trambusto cittadino, un mucchio di valigie, il lavoro toglie molto tempo ed energie ai genitori, in modo che rimanga ben poca attenzione per i bambini. E il tempo che i genitori dedicano ai figli spesso non è dedicato alla costruzione di relazioni di fiducia, ma all'adempimento di una funzione edificante, incluso un certo insieme di moralità, postulati, dogmi. I genitori danno tutte queste istruzioni ai loro figli sulla macchina, credendo erroneamente che in questo modo adempiono al loro dovere di genitore.

Spesso i genitori non sanno come parlare con i loro figli. Se i genitori sono stati allevati in modo severo, allora crederanno che i bambini dovrebbero essere visibili, ma non ascoltati, mentre altri genitori semplicemente evitano i conflitti. La mancanza di comunicazione con i bambini in famiglia può essere un momento distruttivo nello sviluppo di relazioni normali. I bambini possono sentirsi isolati, il che li farà isolare, diventare irritabili, non faranno più fronte ai problemi. È importante capire che quando parli con i bambini su vari argomenti, sviluppi relazioni tra di loro, rendendoli un po 'più felici e anche alleviando la tensione inutile.

Il modo giusto per una comunicazione efficace è assicurarsi che, indipendentemente dall'età e dal problema, un bambino di qualsiasi età parlerà con te su qualsiasi argomento.

Comunicazione del bambino con gli adulti

Se vuoi sviluppare una personalità armoniosamente sviluppata, la comunicazione con il bambino deve iniziare anche durante la gravidanza. È necessario parlare dall'inizio della gravidanza, tuttavia, la comunicazione dovrebbe diventare più efficace e sistematica dal momento in cui il bambino inizia a muoversi.

Il bambino percepisce suoni e voci meravigliosi rivolti a lui, si abitua e successivamente impara. Inoltre, lo sviluppo mentale del bambino continua nella comunicazione con la madre dopo la nascita. Se il bambino fosse stato privato della comunicazione dalla nascita, non sarebbe diventato un cittadino civile e sviluppato culturalmente e moralmente. I bambini nel processo di comunicazione sviluppano, acquisiscono qualità comportamentali e mentali. Un bambino in età prescolare non può leggere le domande che gli interessano nel libro, quindi fatica a comunicare con gli adulti.

La comunicazione del bambino con gli adulti dovrebbe risolvere il seguente problema: aprire il mondo al bambino e mostrare tutto il meglio, oltre al negativo che l'umanità ha. Solo un adulto rivelerà al bambino tutta la varietà di emozioni, percezioni, parole. Un adulto facilita la comprensione delle norme sociali in un bambino, rafforza il comportamento appropriato con il suo comportamento e aiuta anche il bambino a obbedire alle influenze sociali. Senza attenzione, amore, comprensione degli adulti vicini, il bambino non diventerà una personalità a tutti gli effetti. Questa attenzione dovrebbe ricevere il bambino in famiglia, poiché la famiglia è la prima con cui inizia la sua comunicazione. È nella famiglia che vengono poste tutte le basi della comunicazione, che il bambino svilupperà in futuro.

Comunicazione con bambini in età prescolare

Una fonte importante e potente delle esperienze di un bambino in età prescolare sono le relazioni con altri bambini. Quando i genitori trattano il loro bambino con amore, tenerezza, riconoscono i suoi diritti, il bambino sperimenta un benessere emotivo: un senso di sicurezza e fiducia. Il benessere emotivo influisce sul normale sviluppo della personalità del bambino, sviluppa in lui qualità positive, un atteggiamento amichevole verso le altre persone.

La comunicazione con i bambini in età prescolare dipende dall'atteggiamento mostrato dagli adulti. Attraverso l'imitazione nella comunicazione, il bambino padroneggia i modi di interagire con le persone. Nel tentativo di imparare le modalità di interazione, di ricevere lodi, il bambino è immerso nella comunicazione con il fervore. Allo stesso tempo, cercando di affermare la propria indipendenza, il bambino in età prescolare si isola, dimostrando un desiderio personale, ad esempio, di insistere da solo: "Lo farò!", "L'ho detto!". Il bambino non può controllare abilmente le sue emozioni, che lo spingono a identificarsi con gli altri.

La comunicazione con i bambini in età prescolare sta gradualmente diventando extra situazionale. Le opportunità sono notevolmente ampliate grazie allo sviluppo del parlato della comunicazione con gli altri.

Esistono due forme di comunicazione tra bambini e adulti: non situazionali (cognitive e personali). All'età di quattro anni, si sviluppa una forma non cognitiva. Questa forma è caratterizzata dalla necessità di rispetto per l'adulto e dalla presenza di motivi cognitivi. Entro la fine dell'età prescolare senior, nasce una forma di comunicazione non situazionale-personale, che determina i bisogni di empatia, comprensione reciproca e motivi di comunicazione personale. Il discorso è il principale mezzo di comunicazione non situazionale. La comunicazione extra-situazionale-personale del bambino con l'adulto è di grande importanza per lo sviluppo della personalità. Nel processo di questa comunicazione, il bambino impara consapevolmente le regole e le norme di comportamento, che forma una coscienza morale. Attraverso la comunicazione personale, i bambini si vedono dall'esterno, il che consente loro di sviluppare autocoscienza e autocontrollo.

La comunicazione personale dei bambini in età prescolare ci consente di distinguere tra i ruoli degli adulti - un medico, un educatore, un insegnante e costruire relazioni in conformità con questo.

Lo sviluppo della comunicazione tra un bambino e un adulto in età prescolare necessita costantemente di un tono amichevole, una valutazione positiva di un adulto. In presenza di un adulto, il comportamento corretto è il primo stadio dello sviluppo morale di un bambino. A poco a poco, la necessità di comportarsi secondo determinate regole ha senso per il bambino in presenza di un adulto.

Lo sviluppo della comunicazione tra un bambino e un adulto ha bisogno di un tono fiducioso e amichevole. Il significato di ciò che sta accadendo è che il bambino in età prescolare ha un senso di responsabilità per il suo comportamento. Un bambino in età prescolare ha un bisogno insaturo di sostegno da parte degli adulti e una valutazione delle sue prestazioni.

Comunicare con i bambini in età prescolare implica fornire supporto emotivo. A sua volta, la negligenza, la disattenzione, l'atteggiamento irrispettoso di un adulto, possono portare a una perdita di fiducia nei bambini.

Una comunicazione efficace con i bambini significa rispetto, fiducia, amore, inflessibilità in determinate questioni nel mantenimento dell'autorità dei genitori.

I metodi di comunicazione con i bambini non dovrebbero includere formalità, urla, ordini, insulti, nervosismo. I genitori spesso commettono errori, preferendo ordini e comandi, minacce, avvertimenti. Ad esempio, "alzati immediatamente", "stai zitto in questo momento", "in modo che non lo veda", "smetti di piangere", "non fermarti, prenderò la cintura" Il bambino percepisce la forma categorica come la riluttanza del genitore ad approfondire il problema dei bambini e si sente irrispettoso per se stesso.

Parole piuttosto aspre e aspre evocano nell'anima di una persona informe un sentimento di abbandono e mancanza di diritti. In risposta, i genitori ottengono testardaggine, resistenza, maleducazione. Tutte le minacce sono insignificanti se il bambino è profondamente preoccupato per il suo problema, spingendolo in un vicolo cieco ancora maggiore.

La frequente ripetizione di minacce, gli ordini creano dipendenza e i bambini smettono di rispondere a tale educazione. Cosa dovrebbero fare i genitori?

I bambini con difficoltà comunicative richiedono un'attenzione speciale. Questi bambini non sopportano critiche, accuse. Frasi e attacchi offensivi, come "Ho fatto di nuovo tutto sbagliato", "Speravo in te invano", "Tutto grazie a te", provocano una tempesta di emozioni e indignazione nell'anima del bambino. Reagirà con amarezza, aggressione (verbale) o abbattimento, delusione, depressione, completamente deluso negli adulti e in se stesso. Se gli adulti nel sistema non trattano bene un bambino, allora forma una bassa autostima . Comincia a relazionarsi con zoppicanti o perdenti. La bassa autostima porta a nuovi problemi in famiglia.

Comunicazione tra genitori e figli

L'uso del ridicolo e dei soprannomi in relazione ai bambini in età prescolare è inaccettabile. Commenti come "beh, tu sei piagnucolone", "sei solo un club", "non sei un uomo", allontani il bambino e non credi in te stesso. Dopo un simile atteggiamento, i bambini vengono offesi e difesi con le seguenti parole: "che tipo?", "Bene, lascia che il club", "bene, sarò così!"

La simpatia per un bambino in età prescolare non dovrebbe essere nelle parole ma nelle azioni. Non è necessario dire frasi come "calmati, è spazzatura", "superficiale - la farina sarà", "non prestare attenzione".

I bambini con difficoltà comunicative non possono tollerare notazioni noiose come "è tempo di ricordare che dovresti lavarti le mani prima di mangiare", "ascolta sempre tuo padre", "distratti - commetti errori". Dopo tali notazioni, il bambino risponde: "abbastanza", "lo so". Di conseguenza, sperimenta la sordità psicologica.

Ama il bambino così com'è, rispettalo sempre, perché è la tua stessa persona. Non inserirsi intrusivamente nella sua anima. Meglio ascoltare attentamente, cercare di capire cosa c'è nella sua anima. È difficile resistere alle domande, ma chiedile saggiamente.

Non ridere dei problemi del bambino. Evita la noiosa moralizzazione: "devi farlo", "rispetta gli anziani". Tali frasi tristi non danno nulla di nuovo e il loro comportamento non cambia. Il bambino si sente in colpa, la pressione dell'autorità, la noia e spesso tutti insieme. I principi morali, così come il comportamento morale non danno parole, ma l'atmosfera nella casa, così come il comportamento degli adulti.

Non essere semplice nel consiglio: "Vorrei restituire", "vai e scusati". Spesso i bambini non seguono questo consiglio. Consigliare qualcosa a un bambino, ricordando così che è piccolo, inesperto e la posizione autoritaria di un adulto è solo fastidioso.

Le caratteristiche della comunicazione tra genitori e figli includono una manifestazione di fiducia. Non dire: "è tutto grazie a te", "ancora una volta litigato", "ti vedo fino in fondo". La frequente ripetizione di tali frasi fa infuriare il bambino in età prescolare.

Stile di comunicazione con i bambini

La comunicazione dovrebbe unire la famiglia e molti genitori non sono consapevoli di aver scelto lo stile sbagliato di comunicazione con il proprio figlio. Non solo la disposizione ostile dei genitori, ma anche il loro liberalismo può danneggiare il bambino.

I seguenti stili di comunicazione con i bambini sono:

• connivenza o permissività (di norma, con questo stile, il bambino ottiene ciò che vuole attraverso i capricci e i capricci: "Voglio", "dare"). Il bambino non può essere biasimato per questo, non conosce un altro stile di comunicazione. Di conseguenza, non è in grado di crescere come persona matura, perché non capisce la parola "necessario". A scuola e all'asilo, un bambino del genere è testardo, conflittuale ed egoista;

• allontanamento quando i genitori non ascoltano, non vedono o non vogliono ascoltare e vedere i loro figli;

• iperprotezione, quando i genitori privano inconsapevolmente il figlio di qualsiasi indipendenza (psicologica, morale, fisica, sociale), nonché di sviluppo;

• dittatura - questo stile implica rigidità, maleducazione, ignoranza, mancanza di rispetto per qualsiasi iniziativa del bambino, così come i suoi desideri; nella dittatura, i genitori ricorrono alla punizione fisica;

• rispetto: questo stile si manifesta nell'amore e nel rispetto per il bambino fin dalla più tenera età; i genitori incoraggiano l'individualità del bambino, parlano su argomenti di suo interesse, dirigono il figlio, offrendo libertà di scelta.

Comunicazione dell'insegnante con i bambini

L'attività professionale di un insegnante senza comunicazione pedagogica è impossibile. La comunicazione dell'insegnante con i bambini è un sistema di interazione con l'obiettivo di esercitare un impatto educativo, oltre a formare l' autostima del bambino e le relazioni appropriate, creando un microclima favorevole per lo sviluppo mentale. L'insegnante dovrebbe impegnarsi a rendere più efficace la comunicazione pedagogica con i bambini, che contribuirà allo sviluppo mentale dei bambini. Per raggiungere questo obiettivo, l'insegnante dovrebbe sapere cosa si aspettano i suoi allievi dalla comunicazione e anche tenere conto delle mutevoli esigenze durante l'infanzia.

La comunicazione dell'insegnante con i bambini prepara l'emergere di attività più nuove e più complesse. Il contenuto e la forma della comunicazione pedagogica dell'insegnante sono determinati da compiti specifici che vengono risolti nel processo di gestione delle attività dei bambini.

L'efficacia della comunicazione pedagogica per molti aspetti dipende dalla capacità dell'insegnante di tener conto delle caratteristiche individuali dei bambini legate all'età. L'insegnante sceglie le forme di esposizione per comunicare con i bambini di diverso temperamento, nonché l'età. Per i più piccoli, l'insegnante esprime spesso calore speciale e applica anche le delicate forme di trattamento che i bambini sono abituati a sentire in famiglia. L'insegnante esprime interesse e sensibilità nel lavoro per i bambini più grandi. Tuttavia, in questo caso, per la natura ottimale della relazione, devi essere in grado di scherzare e, se necessario, parlare in modo rigoroso e serio.

Il contenuto della comunicazione dell'insegnante cambia tenendo conto del comportamento dei bambini, e anche delle loro tendenze, interessi, genere e caratteristiche del microambiente familiare. L'insegnante nel processo di interazione con i bambini utilizza sia effetti indiretti che diretti.

Gli effetti diretti includono quelli indirizzati direttamente al figlio adottivo, nonché il loro comportamento o relazioni (visualizzazione, spiegazione, indicazione, censura, approvazione). Gli effetti indiretti includono attraverso altre persone. Gli effetti indiretti efficaci nel lavorare con i bambini sono gli effetti della comunicazione di gioco.

Comunicazione di bambini con coetanei

Il mondo prescolare del bambino non si limita alla famiglia. I bambini diventano persone molto significative per il bambino. Man mano che cresce un bambino in età prescolare, appariranno importanti contatti e conflitti con i coetanei. Non esiste un tale gruppo di scuola materna ovunque si sviluppi uno scenario complesso di relazioni interpersonali. I bambini in età prescolare si aiutano a vicenda, litigano, si risentono, si riconciliano, sono gelosi, amici, fanno brutti scherzi.

Le relazioni sono acutamente vissute dai bambini e sono spesso piene di una varietà di emozioni. Educatori e genitori spesso non sospettano della gamma di sentimenti che i bambini provano e, naturalmente, non attribuiscono particolare importanza alle lamentele, alle amicizie, ai litigi dei bambini. L'esperienza della prima relazione è il fondamento su cui si baserà l'ulteriore sviluppo della personalità. La prima esperienza determina l'atteggiamento verso gli altri, e non è sempre positivo. La maggior parte dei bambini ha un atteggiamento negativo nei confronti degli altri, che ha conseguenze tristi a lungo termine. Il compito degli adulti è individuare tempestivamente i problemi nelle relazioni interpersonali e aiutare a superare il proprio bambino. L'assistenza agli adulti si basa sulla comprensione delle ragioni alla base delle relazioni interpersonali tra i bambini. Le cause interne provocano un costante conflitto di bambini con i loro coetanei, li fanno sentire soli. Questo sentimento è attribuito all'esperienza più difficile e distruttiva.

Identificato in modo tempestivo il conflitto interno richiede non solo l'attenzione degli adulti, ma anche l'osservazione, la conoscenza delle caratteristiche psicologiche, nonché i modelli di sviluppo della comunicazione.