La formazione dell'autostima di una persona comprende il passaggio graduale di diverse fasi di sviluppo. La fase iniziale è l'atteggiamento indifferenziato del bambino nei confronti della valutazione del comportamento soggettivo da parte degli adulti. Nella fase successiva della formazione dell'autostima, nasce un atteggiamento differenziato nei confronti della valutazione adulta delle loro azioni personali. Quindi sorgono le capacità e le capacità di valutare in modo indipendente il proprio comportamento soggettivo. Tuttavia, in questa fase della formazione dell'autostima di un individuo, una valutazione avviene solo sulla base della polarità: buona o cattiva. La fase successiva è l'emergere di capacità e abilità per valutare non solo le proprie azioni, ma anche vari stati emotivi. L'ultimo stadio nella formazione dell'autostima nei bambini è l'emergere di capacità di autocoscienza, che sono la capacità di comprendere e valutare la tua vita interiore personale.

La formazione dell'autostima della personalità

La struttura della formazione dell'autostima può essere considerata come un componente di una neoplasia della personalità, che comprende due componenti: cognitiva ed emotiva, che lavora in unità inestricabile. La componente cognitiva riflette la conoscenza dell'individuo di se stesso di vari gradi di generalizzazione e gravità, la componente emotiva è l'atteggiamento verso se stesso, il cosiddetto accumulo "atteggiamento verso se stesso". Dopotutto, un individuo acquisisce qualsiasi conoscenza della propria personalità solo in un contesto sociale. Quindi questa conoscenza inevitabilmente “crescerà” con le emozioni.

La formazione dell'autostima di una persona avviene sotto l'influenza di diversi fattori correlati, tra cui l'interazione comunicativa con la società circostante, l'attività attiva dell'individuo, l'osservazione di sé e l'autocontrollo. Una persona, che svolge qualsiasi forma di attività, si trova invariabilmente in una situazione in cui è costretta a sviluppare il suo atteggiamento nei confronti di azioni e azioni, comportamento nel suo insieme, valutare le proprie capacità e capacità di produrre qualcosa e mostrare vari aspetti della sua personalità.

Non esiste un certo tipo di attività che influenzerà più o meno la formazione di un'autostima positiva. Tuttavia, si può ancora concludere che un impatto significativo sullo sviluppo dell'autostima (adeguato o inadeguato) ha un'attività che diventa leader in una determinata fase della vita di un individuo. Quindi, ad esempio, le condizioni per sviluppare l'autostima nei bambini o negli adolescenti sono nell'attività educativa e in tutto ciò che è interconnesso con essa. Per le persone anziane, spesso, la condizione principale per sviluppare un'autostima adeguata è l'attività lavorativa. Tuttavia, allo stesso tempo, per tutti gli individui il ruolo di una singola condizione è puramente individuale. Poiché le attività o gli studi professionali non portano sempre soddisfazione, spesso possono persino fungere da fonte di stress, sentimenti negativi e insicurezza. Pertanto, per l'affermazione di sé e per aumentare la fiducia in se stessi, oltre a studiare o lavorare, ci sono molte altre attività, come gli hobby.

Una caratteristica importante di una personalità formata è la comparsa di un'autostima differenziata. Ciò significa che l'individuo è in grado di valutare ragionevolmente il proprio potenziale in base all'area di attività, può accettare sensatamente i suoi tratti forti e deboli, non è turbato quando qualcosa viene rivelato oltre la sua comprensione.

La formazione dell'autostima svolge un ruolo cruciale nella formazione della personalità. Determina lo sviluppo del livello di rivendicazioni dell'individuo, il livello di fiducia e incertezza, che influenza il successo della vita dell'individuo e l'autosufficienza della personalità nel suo insieme. Pertanto, il ruolo dell'autostima nella formazione della personalità è piuttosto difficile da sopravvalutare.

Autostima adeguata

L'autostima è una delle condizioni più essenziali per la trasformazione di un piccolo individuo in una persona. Sviluppa la necessità di soggetti in conformità non solo con le persone e l'ambiente circostante, ma anche con il livello delle proprie valutazioni personali. Un'autostima adeguata adeguatamente sviluppata non è solo una conoscenza della propria personalità e non la somma di alcune caratteristiche, ma un certo atteggiamento nei confronti della propria personalità. Determina la comprensione della personalità come oggetto sostenibile separato.

M. Fennel ha presentato l'autostima come l'anello centrale dell'autoregolazione arbitraria. A suo avviso, determina la direzione e il livello di attività dell'individuo, la sua posizione rispetto all'ambiente, alla società, alla sua stessa persona, è un meccanismo psicologico molto complesso. È coinvolta in molte interconnessioni e relazioni con le formazioni della psiche dell'individuo ed è un fattore determinante per tutte le forme della sua attività e interazione comunicativa. Le abilità iniziali per valutare la propria personalità sono poste nella prima infanzia e la loro formazione e miglioramento procede per tutto il percorso di vita di una persona.

R. Nemov credeva che l'autostima permettesse all'individuo di mantenere la stabilità indipendentemente dalla variabilità delle situazioni, fornendo allo stesso l'opportunità di rimanere se stesso.

La formazione di un'adeguata autostima di una persona è estremamente importante per le interazioni interpersonali, stabilire relazioni con la società, per comunicare con successo, avere successo in un certo tipo di attività.

E un'attenzione speciale dovrebbe essere prestata alla formazione dell'autostima del bambino, poiché tutte le sue formazioni della personalità stanno appena iniziando a prendere forma, quindi l'autostima è molto più facile da influenzare e cambiare. Dopotutto, il bambino non viene al mondo con un atteggiamento già definito nei confronti della propria personalità e potenzialità. Come tutti gli altri tratti della personalità, la sua autostima si sviluppa nel corso di educazione, padronanza dell'attività e interazione interpersonale.

Man mano che crescono, i bambini imparano a comprendere se stessi e il proprio "io", per valutare le proprie qualità. È questa componente valutativa dell'io che si chiama autostima. Rappresenta il nucleo dell'autocoscienza e il grado di pretese dell'individuo, interconnesse con esso. Dal grado di pretese si intende il livello di difficoltà degli obiettivi fissati dal bambino di fronte a lui.

L'autostima e il livello delle affermazioni del bambino hanno un enorme impatto sul benessere emotivo, sul suo sviluppo, sul successo in vari settori di attività. Al giorno d'oggi, l'influenza dell'autostima del bambino sulle sue azioni, comportamenti, azioni e contatti interpersonali sta diventando sempre più indiscutibile.

La formazione di un'autostima positiva nei bambini è principalmente influenzata dall'educazione familiare e dall'impatto pedagogico degli insegnanti.

Probabilmente è molto difficile sopravvalutare l'impatto dell'educazione familiare sull'autostima dei bambini. Il livello di autostima dipende dai genitori - sarà adeguato o no. Per un'adeguata autostima dei bambini, un supporto costante da parte di adulti significativi, la manifestazione di sincera cura per i bambini e una frequente valutazione positiva delle loro azioni, comportamenti e azioni sono molto importanti. Non dovresti mai umiliare i bambini. Se il bambino si sbaglia o fa qualcosa di sbagliato, devi spiegargli cosa c'è che non va e mostrare come farlo. Cerca di valutare il suo comportamento, non le caratteristiche personali. Non aver paura di lodare tuo figlio. Solo la lode deve essere corretta, non per le qualità che gli sono state conferite dalla natura, ma per i suoi successi, le vittorie, anche se piccole.

Gli insegnanti svolgono un ruolo altrettanto importante nello sviluppo dell'autostima dei bambini. Dopotutto, i bambini in età scolare trascorrono una parte significativa del loro tempo nei muri delle scuole. E l'attività educativa è la principale in questa fase di sviluppo. Pertanto, si ritiene che il fattore più importante che determina la formazione adeguata dell'autostima di un bambino sia la valutazione degli insegnanti. Fornendo una valutazione delle conoscenze e delle abilità dei bambini, l'insegnante valuta simultaneamente le loro personalità, il loro potenziale, le capacità e il posto tra gli altri. È così che i bambini percepiscono i voti degli insegnanti.

Formazione di autocontrollo e autostima

La società moderna ha bisogno dello sviluppo e della formazione di una persona socialmente attiva, attiva, proattiva, espressa in modo creativo. Pertanto, è così necessario sviluppare inclinazioni, abilità, capacità e abilità intellettuali naturali, inclinazioni e aspirazioni, l'individualità di ogni piccola persona. Il ruolo dell'autostima nella formazione della personalità, che soddisferà le esigenze moderne della società, è abbastanza importante insieme alla formazione dell'autocontrollo.

L'individuo è dotato di una rara capacità di controllare e gestire le sue attività. Attraverso l'esperienza personale, attraverso la comunicazione con la società circostante e l'ambiente, il soggetto sviluppa un adattamento interno - autocontrollo, che gli consente di agire in modo logico e in conformità con le regole.

Autocontrollo come la capacità di trovare autonomamente i propri errori, errori, imprecisioni, pianificare modi per eliminare le carenze scoperte. L'autocontrollo può essere attribuito a uno dei metodi per sviluppare ed educare il controllo. Il controllo influenza la formazione di un'attenzione prolungata, la formazione della memoria e altre proprietà cognitive dell'individuo.

L'autocontrollo è considerata la comprensione e la valutazione da parte di un individuo delle azioni personali dei processi psiche e afferma che implica l'esistenza di un certo standard e la possibilità di acquisire dati su azioni e condizioni controllate.

Le condizioni per la formazione di autostima e autocontrollo sono di sviluppare nei bambini la comprensione della necessità di regolare il proprio comportamento, sulla base di regole apprese; la formazione nei bambini della capacità di anticipare i risultati delle loro azioni nelle relazioni con i disturbi emotivi che sorgono in connessione con le idee dei bambini sul significato delle conseguenze future per se stessi e la società circostante sulla base dell'analisi delle situazioni della vita quotidiana; la formazione nei bambini di una comprensione del significato personale delle azioni che comprendono un senso morale.

La formazione dell'autostima di uno studente della scuola elementare

La formazione dell'autostima è strettamente connessa con l'attività attiva dei bambini, con l'autocontrollo e l'osservazione di sé. Varie attività, giochi, comunicazione invariabilmente attirano la loro attenzione su se stessi, li mettono in circostanze in cui devono in qualche modo relazionarsi con se stessi e valutare le proprie capacità, la capacità di produrre qualcosa, sottomettersi a determinati requisiti e norme e mostrare qualità individuali della personalità .

L'autostima è una componente importante e necessaria della formazione dell'autocoscienza, ad es. comprensione da parte di una persona di se stesso, forze fisiche individuali, capacità intellettuali, azioni, azioni, motivazioni e obiettivi del comportamento, attitudine alla società circostante, agli altri individui e a se stesso.

Il livello di affermazioni dei bambini e l'autostima hanno un enorme impatto sul successo in determinate attività.

Durante tutto l'anno scolastico, la formazione dell'autostima dello studente più giovane. Un'autovalutazione situazionale separata, non associata al concetto di una natura sostanziale della propria personalità, appare molto prima del "concetto I" personale. Tuttavia, l'autostima diventa più costante e indipendente dalle situazioni solo se è interconnessa con l '"I-concept" e non si rilevano discrepanze significative tra di loro. Nel primo anno di studio, l'immagine del tuo "io" si moltiplica più volte.

Per uno studente più giovane, per le attività di apprendimento, è molto necessaria la capacità di fissare correttamente gli obiettivi e gestire il proprio comportamento, per controllarsi. E questo richiede la conoscenza di se stesso, del suo potenziale. Il processo di sviluppo dell'autocontrollo dipende dal grado di formazione dell'autostima. Gli alunni sono in grado di esercitare l'autocontrollo solo con l'aiuto e sotto la guida di adulti o con la partecipazione di pari. L'immagine di sé dei bambini delle scuole elementari è la base dell'autostima. L'autocoscienza dei bambini si realizza in attività educative.

I bambini si valutano nel corso delle attività di apprendimento in due modi. Il primo è di confrontare il grado di pretese personali con le conseguenze oggettive dell'attività personale. Il secondo è nel confrontare il sé con altri individui. E maggiore è il grado di affermazioni, più difficile sarà soddisfarle. I successi e la sfortuna in un determinato tipo di attività influiscono in modo significativo sulla valutazione di una persona delle proprie capacità in questa attività. Quindi, ad esempio, il fallimento riduce principalmente i sinistri e la fortuna, al contrario, li aumenta. Anche il confronto è importante. Infatti, valutando se stesso, il bambino cerca volontariamente o involontariamente di confrontarsi con il resto dei ragazzi, mentre tiene conto non solo dei suoi successi, ma anche dell'intera situazione sociale.

Formazione di autostima degli studenti

L'autostima soggettiva ha un impatto significativo sull'efficacia di diversi tipi di attività e sullo sviluppo della personalità individuale in tutti i periodi della sua formazione. Un'adeguata autostima dà all'individuo fiducia in se stessi, aiuta a fissare correttamente gli obiettivi e raggiungerli con successo in vari settori della vita, dà le qualità personali necessarie, come: iniziativa, attività, impresa, attività, capacità di adattamento.

Ad una certa età, lo sviluppo dell'autostima è principalmente influenzato dal tipo di attività che sta conducendo durante questo periodo. L'attività principale degli studenti della scuola primaria è l'attività di apprendimento. Dipende da come passerà e dipende principalmente dalla formazione dell'autostima del bambino. Il successo delle attività di formazione è direttamente correlato al suo successo nell'apprendimento e nelle prestazioni accademiche.

La formazione dell'autostima degli studenti è la principale neoplasia della personalità. Le attività di valutazione degli insegnanti sono la base per sviluppare l'autostima nei bambini che studiano nella scuola elementare. La formazione dell'autostima degli studenti continua a svilupparsi quando l'insegnante mostra un atteggiamento positivo nei confronti degli studenti, crede nelle loro capacità, dimostra il desiderio di aiutarli ad apprendere. E il lato metodologico dello sviluppo di un'autostima adeguata è ridotto all'uso in attività educative, principalmente di standard soggettivi che creano precedenti per gli studenti per valutare in modo riflessivo le loro azioni.

Per lo sviluppo di un'autostima adeguata negli studenti delle scuole elementari, un insegnante deve utilizzare vari meccanismi e metodi. Il modo principale è il feedback. Tutte le opinioni dirette al bambino, i gesti, le parole, i movimenti, le intonazioni sono feedback. Va tenuto presente che il bambino assorbe e assegna tali feedback. Con il loro aiuto, forma la sua autostima. E se il feedback avrà un focus positivo, allora assicureranno lo sviluppo di un alto livello di autostima e, al contrario, se hanno un focus negativo - basso.