L'autismo è un disturbo mentale che si verifica a causa di vari disturbi nel cervello ed è caratterizzato da una mancanza completa e pronunciata di comunicazione, nonché da una limitazione dell'interazione sociale, interessi minori e azioni ripetitive. Questi segni di autismo si verificano di solito dall'età di tre anni. Se si presentano condizioni simili, ma con segni e sintomi meno pronunciati, vengono attribuiti a malattie dello spettro autistico.
L'autismo è direttamente correlato a determinate malattie genetiche. Nel 10% - 15% dei casi si riscontrano condizioni associate a un solo gene o aberrazione cromosomica, nonché inclini a una diversa sindrome genetica. Per le persone autistiche, il ritardo mentale è inerente, che occupa dal 25% al 70% del numero totale di malati. I disturbi d'ansia sono comuni anche nei bambini autistici.
L'autismo è osservato con l'epilessia e il rischio di sviluppare epilessia varia a seconda del livello cognitivo, dell'età e della natura dei disturbi del linguaggio. Alcune malattie metaboliche, come la fenilchetonuria, sono associate a sintomi di autismo.
DSM-IV non consente la diagnosi di autismo in associazione con altre condizioni. Nell'autismo si osservano la sindrome di Tourette, una serie di criteri ADHD e altre diagnosi.
Storia dell'autismo
Il termine autismo fu coniato nel 1910 da Eigen Bleiler, uno psichiatra svizzero, nel descrivere la schizofrenia. La base del neolatinismo, che significa narcisismo anormale, è la parola greca αὐτός, che significa se stessa. Pertanto, la parola sottolinea il ritiro autistico di una persona nel mondo delle sue stesse fantasie e ogni influenza esterna è percepita come importanza.
L'autismo ha acquisito il suo significato attuale nel 1938 dopo aver usato il termine "psicopatici autistici" di Hans Asperger in una lezione di psicologia infantile all'Università di Vienna. Hans Asperger studiò uno dei disturbi dell'autismo, che in seguito divenne noto come Sindrome di Asperger. La sindrome di Asperger è stata ampiamente riconosciuta come diagnosi indipendente nel 1981.
Inoltre, Leo Kanner introdusse la parola "autismo" nella comprensione moderna, descrivendo nel 1943 comportamenti simili degli 11 bambini studiati. Nelle sue opere menziona il termine "autismo della prima infanzia".
Tutte le caratteristiche annotate da Kanner come isolamento autistico, così come il desiderio di costanza, sono ancora considerate le principali manifestazioni dell'autismo. Il termine preso in prestito autismo da un altro disturbo di Kanner, per molti anni, ha confuso le descrizioni, che hanno contribuito al vago uso del concetto di "schizofrenia infantile". E l'entusiasmo psichiatrico per un fenomeno come la privazione materna ha dato una falsa valutazione dell'autismo nel valutare la reazione di un bambino al "frigorifero madre".
Dalla metà degli anni '60, c'è stata una costante comprensione della natura permanente dell'autismo, nonché una dimostrazione del suo ritardo mentale e delle differenze rispetto ad altre diagnosi. Quindi i genitori iniziano a essere coinvolti nel programma di terapia attiva.
A metà degli anni '70, c'erano pochissime ricerche e prove dell'origine genetica dell'autismo. Attualmente, il ruolo dell'ereditarietà è la causa principale del disturbo. La percezione pubblica dei bambini autistici è mista. Fino ad ora, i genitori si trovano ad affrontare situazioni in cui il comportamento dei bambini è accettato negativamente e la maggior parte dei medici aderisce a opinioni obsolete.
Oggi l'avvento di Internet ha permesso agli autisti di unirsi alle comunità online, oltre a trovare lavoro a distanza, evitando l'interazione emotiva dolorosa e l'interpretazione dei segnali non verbali. Anche gli aspetti culturali e sociali dell'autismo sono cambiati. Alcune persone autistiche si incontrano per trovare un metodo di guarigione, mentre altri affermano che l'autismo è uno dei loro stili di vita.
L'Assemblea generale delle Nazioni Unite per attirare l'attenzione sul problema dell'autismo nei bambini ha lanciato la Giornata mondiale di sensibilizzazione sull'autismo, che cade il 2 aprile.
Cause di autismo
Le cause dell'autismo sono direttamente correlate ai geni che contribuiscono all'emergere delle connessioni sinaptiche nel cervello umano, ma la genetica del disturbo è così complessa che al momento non è chiaro che abbiano un effetto maggiore sull'aspetto dei disturbi autistici: l'interazione di molti geni o mutazioni rare. I casi rari hanno una forte associazione della malattia con l'esposizione a sostanze che causano difetti alla nascita.
Le cause della malattia sono la grande età di padre, madre, luogo di nascita (paese), basso peso alla nascita, ipossia durante il parto, gravidanza breve. Molti professionisti ritengono che l'affiliazione etnica o razziale, nonché le condizioni socioeconomiche, non causino l'autismo.
L'autismo e le sue cause associate alla vaccinazione dei bambini sono molto controverse, anche se molti genitori continuano a insistere su di loro. È possibile che l'insorgenza della malattia coincida con il periodo di tempo per la vaccinazione.
Le cause dell'autismo non sono state scoperte fino alla fine. Ci sono prove che ogni 88 ° bambino soffre di autismo. I ragazzi hanno maggiori probabilità di ammalarsi rispetto alle ragazze. Vi sono prove che l'autismo, così come i disturbi dello spettro autistico, oggi sono nettamente aumentati rispetto agli anni '80.
La ragione della comparsa di un gran numero di autisti in una famiglia sono le delezioni spontanee, nonché la duplicazione dei siti genomici nella meiosi. Ciò significa che un numero significativo di casi spiega i cambiamenti genetici ereditati in misura abbastanza elevata. I teratogeni sono noti: si tratta di sostanze che causano difetti alla nascita e sono associate al rischio di autismo. Ci sono prove che l'esposizione ai teratogeni nelle prime otto settimane dopo il concepimento. Non si dovrebbe escludere la possibilità di un lancio tardivo dello sviluppo di meccanismi di autismo, che è la prova che le basi del disturbo sono state poste nelle prime fasi dello sviluppo fetale. Esistono dati frammentari su altri fattori esterni che causano l'autismo, ma non sono confermati da fonti affidabili e si sta effettuando una ricerca attiva in questa direzione.
Ci sono dichiarazioni sul possibile aggravamento del disturbo da parte dei seguenti fattori: determinati alimenti; metalli pesanti, solventi; malattie infettive; scarichi di motori diesel; fenoli e ftalati utilizzati per la produzione di materie plastiche; pesticidi, alcool, ritardanti di fiamma bromurati, fumo, droghe, vaccini, stress prenatale.
Per quanto riguarda la vaccinazione, è stato notato che spesso il tempo per la vaccinazione di un bambino coincide con il momento in cui i genitori hanno per la prima volta sintomi autistici. Le preoccupazioni relative ai vaccini hanno contribuito a ridurre i tassi di immunizzazione in determinati paesi. Gli studi scientifici non hanno trovato un legame tra il vaccino MMR e l'autismo.
I sintomi dell'autismo si verificano a causa di cambiamenti nei sistemi cerebrali che si verificano durante il suo sviluppo. La malattia colpisce molte parti del cervello. L'autismo non ha un singolo meccanismo chiaro, sia a livello molecolare, sia a livello sistemico o cellulare. Nei bambini si nota un aumento della circonferenza della testa, il cervello pesa in media più del solito e quindi prende un volume maggiore. Le cause cellulari e molecolari in una fase iniziale, a causa della quale si verifica una crescita in eccesso, non sono note. Non è inoltre noto se l'eccessiva crescita dei sistemi nervosi possa portare a un eccesso di connessioni locali nelle aree chiave del cervello e, in una fase iniziale di sviluppo, interrompere la neuromigrazione e squilibrare le reti neurali inibitorie eccitatorie.
In una fase iniziale dello sviluppo dell'embrione, iniziano le interazioni del sistema immunitario e nervoso e una risposta immunitaria equilibrata dipende dal successo dello sviluppo del sistema nervoso. Attualmente, i disturbi immunitari associati all'autismo sono poco chiari e altamente controversi. Con l'autismo si distinguono anche le anomalie dei neurotrasmettitori, tra cui un aumento del livello di serotonina. I ricercatori non comprendono ancora come queste deviazioni possano portare a cambiamenti comportamentali o strutturali. Parte dei dati indica un aumento del livello di diversi ormoni; in altre opere di ricercatori si nota una diminuzione del loro livello. Secondo una teoria, tutti i disturbi nel funzionamento del sistema neuronale deformano i processi di imitazione e quindi causano disfunzioni sociali, nonché problemi comunicativi.
Secondo alcune ricerche, l'autismo cambia la connettività funzionale di una rete non target, così come l'ampio sistema di connessioni coinvolto nell'elaborazione delle emozioni e delle informazioni sociali, ma rimane la connettività della rete target, che svolge un ruolo nel pensiero focalizzato, oltre a mantenere l'attenzione. A causa della mancanza di correlazione negativa nelle due reti di attivazione, l'autismo ha uno squilibrio nel passaggio da una all'altra, il che porta a una compromissione del pensiero autoreferenziale. Uno studio di neuroimaging sulla corteccia cingolata condotto nel 2008 ha rivelato un modello specifico di attivazione in questa parte del cervello. Secondo la teoria della mancanza di connettività, con l'autismo, la funzionalità delle connessioni neuronali di alto livello e la loro sincronizzazione sono ridotte.
Altri studi suggeriscono una mancanza di connettività all'interno degli emisferi e l'autismo è un disturbo della corteccia associativa. Esistono prove di magnetoencefalografia, che mostra che i bambini autistici sperimentano reazioni cerebrali durante l'elaborazione dei segnali sonori.
Le teorie cognitive che provano a collegare la funzione cerebrale autistica con il loro comportamento sono divise in due categorie. La prima categoria sottolinea la mancanza di cognizione sociale. I rappresentanti della teoria dell'empatia-sistematizzazione trovano nell'autismo un'ipersistematizzazione che può creare regole uniche di circolazione mentale, ma perdendo nell'empatia. Lo sviluppo di questo approccio è supportato dalla teoria del cervello supermasculine, che ritiene che psicologicamente il cervello maschile sia incline alla sistematizzazione e che il cervello femminile sia empatico. L'autismo, d'altra parte, rappresenta una variante dello sviluppo del cervello maschile. Questa teoria è controversa. I rappresentanti della teoria della comunicazione centrale debole considerano la base dell'autismo un'abilità indebolita per la percezione olistica. I vantaggi di questa visione includono una spiegazione di talenti speciali, nonché picchi di disabilità autistica.
Un approccio correlato è la teoria del funzionamento percettivo e potenziato, che trasferisce l'attenzione degli autisti sull'orientamento degli aspetti locali, nonché sulla percezione diretta.
Queste teorie sono abbastanza in accordo con possibili ipotesi sulla connettività nelle reti neurali cerebrali. Queste due categorie sono individualmente deboli. Le teorie basate sulla cognizione sociale non sono in grado di spiegare le ragioni del comportamento ripetitivo e fisso, e il piano generale della teoria non è in grado di comprendere le difficoltà sociali e comunicative degli autisti. Presumibilmente, il futuro risiede in una teoria combinata che è in grado di integrare numerose deviazioni.
Segni di autismo
L'autismo e i suoi sintomi sono noti nei cambiamenti in molte parti del cervello, ma non è chiaro come questo accada esattamente. Spesso i genitori notano immediatamente i primi segni, nei primi anni di vita del bambino.
Gli scienziati sono inclini a credere che con un intervento cognitivo e comportamentale precoce, il bambino possa essere aiutato ad acquisire abilità di auto-aiuto, comunicazione sociale e interazione, ma al momento non esistono metodi che possano curare completamente l'autismo. Solo pochi bambini sono inclusi nella vita indipendente dopo aver raggiunto l'età adulta, ma ci sono quelli che raggiungono il successo della vita.
La società è divisa su cosa fare con le persone autistiche: c'è un gruppo di persone che continua a cercare e creare medicinali che alleviano la condizione dei pazienti e ci sono persone convinte che l'autismo sia più una condizione alternativa, speciale e più che una malattia.
Ci sono rapporti sparsi di aggressività e violenza da parte di individui con autismo, tuttavia, su questo argomento sono state condotte poche ricerche. I dati disponibili sull'autismo nei bambini parlano direttamente di associazioni con aggressività, attacchi di rabbia e anche della distruzione della proprietà. Un sondaggio condotto dai genitori nel 2007 ha mostrato che i due terzi dei bambini nel gruppo di studio avevano attacchi di rabbia significativi e ogni terzo bambino ha mostrato aggressività. I dati degli stessi studi hanno mostrato che gli attacchi di rabbia si manifestano spesso nei bambini con problemi di acquisizione del linguaggio. Studi svedesi nel 2008 hanno dimostrato che i pazienti di età superiore ai 15 anni che hanno lasciato la clinica con una diagnosi di autismo sono inclini a commettere crimini violenti a causa di condizioni psicopatologiche come la psicosi, ecc.
L'autismo è osservato in molte forme di comportamento limitato o ripetitivo, classificato su scala ridotta (RBS-R) nelle seguenti categorie:
- stereotipo (rotazione della testa, movimenti delle mani senza scopo, ondeggiamento del corpo);
- la necessità di uniformità e la resistenza associata al cambiamento, ad esempio la resistenza ai mobili in movimento, nonché il rifiuto di essere distratti e di reagire alle interferenze di altre persone;
- comportamento compulsivo (attuazione intenzionale di determinate regole, ad esempio, disposizione degli oggetti in un certo modo);
- l'autoaggressione è un'attività auto-diretta che porta a lesioni;
- comportamento rituale, che è caratterizzato dall'osservanza delle attività quotidiane nello stesso ordine, così come il tempo; ad esempio, seguendo una certa dieta, così come il rituale del vestirsi;
- comportamento limitato, manifestato a fuoco ristretto e caratterizzato dall'interesse di una persona o dalla sua attenzione su una cosa (l'unico giocattolo o programma televisivo).
La necessità di uniformità è strettamente correlata al comportamento rituale e quindi, nel processo di studio della validazione del questionario, RBS-R ha combinato questi due fattori. Uno studio del 2007 ha mostrato che fino al 30% dei bambini autistici era ferito. Solo per l'autismo, le azioni e il comportamento ripetuti assumono un carattere pronunciato. I comportamenti autistici stanno evitando il contatto visivo.
Sintomi di autismo
Il disturbo si riferisce a una malattia del sistema nervoso, che si ritrova in un ritardo dello sviluppo, nonché alla riluttanza a entrare in contatto con gli altri. Questo disturbo si verifica nei bambini di età inferiore ai 3 anni.
L'autismo e i sintomi di questa malattia non si rivelano sempre fisiologicamente, tuttavia, il monitoraggio delle reazioni e del comportamento del bambino consente di riconoscere questo disturbo, che si sviluppa in circa 1-6 bambini per mille.
Autismo e suoi sintomi: mancanza generalizzata di apprendimento che si verifica nella maggior parte dei bambini, nonostante il fatto che le malattie dello spettro autistico si trovino nei bambini con intelligenza normale.
Nel 50% dei bambini, QI <50;
70% <70,
100% QI <100.
Nonostante il fatto che i disturbi dello spettro autistico, così come la sindrome di Asperger, si trovino nei bambini con intelligenza normale, sono spesso caratterizzati da una mancanza generalizzata di apprendimento.
Le convulsioni si verificano in circa un quarto degli individui autistici con scarso apprendimento generalizzato e in circa il 5% degli individui con QI normale. Nell'adolescenza si verifica un'alta frequenza di convulsioni.
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività sono i seguenti sintomi. Spesso, l'iperattività pronunciata si verifica con compiti suggeriti dagli adulti. Un esempio sono le attività scolastiche autoselezionate su cui il bambino può concentrarsi (disporre i cubi di fila, guardare una trasmissione più volte) e in altri casi l'autismo interferisce con la concentrazione.
Si osservano anche sintomi di autismo come gravi e frequenti scoppi di rabbia, che causano l'incapacità di informare gli adulti sui loro bisogni. La causa dell'epidemia potrebbe essere qualcuno che interferisce nei rituali del bambino e nella sua solita routine.
Un paziente autistico può presentare sintomi non correlati alla diagnosi, ma che riguardano sia il paziente che la sua famiglia. Una piccola percentuale di individui (che vanno dallo 0,5% al 10%) con disturbi dello spettro autistico può dimostrare abilità insolite che appartengono a capacità ristrette e isolate (ricordando fatti minori o talenti rari, come nella sindrome di Savant). La sindrome di Savant è rara, questo fenomeno è acquisito o causato geneticamente. In rari casi, la sindrome agisce come conseguenza di una lesione cerebrale traumatica. Tutti i sapienti hanno una caratteristica intellettuale - questa è una memoria fenomenale. Le capacità dei savants si manifestano spesso nella musica, nelle belle arti, nei calcoli aritmetici, nei calcoli del calendario, nella cartografia e nella costruzione di modelli complessi tridimensionali.
Un autista con sindrome di Savant è in grado di riprodurre diverse pagine di testo che ha ascoltato una volta; può nominare rapidamente il risultato della moltiplicazione di numeri multivalore. Alcuni esperti sono in grado di cantare le arie appena ascoltate nell'opera, mostrare la loro capacità di imparare le lingue straniere, avere un acuto senso dell'olfatto e un senso del tempo.
Autismo precoce
I bambini con autismo precoce hanno meno probabilità di rispondere agli stimoli sociali, raramente sorridono e rispondono al loro nome, solo occasionalmente reagiscono e tengono gli occhi su altre persone. Durante l'apprendimento del camminare, il bambino si discosta dalle norme sociali: solo occasionalmente guarda negli occhi, non cambia la posizione; quando lo prendono in mano, spesso esprimono i loro desideri attraverso manipolazioni con la mano di un'altra persona.
L'autismo precoce si manifesta nell'incapacità di avvicinarsi alle altre persone, imitare il comportamento delle altre persone, reagire alle emozioni, partecipare alla comunicazione non verbale e anche alternare, ad esempio, per mettere insieme una piramide. Allo stesso tempo, i bambini sono in grado di affezionarsi a coloro che si prendono cura di loro. L'attaccamento con autismo precoce è moderatamente ridotto, ma l'indicatore è in grado di normalizzarsi con lo sviluppo intellettuale.
L'autismo precoce è già osservato nel primo anno di vita ed è notato dall'esordio tardivo di ciarpame, una debole reazione ai tentativi di comunicazione, gesticolazioni insolite e dissomiglianza durante lo scambio di suoni con un adulto. Nei prossimi due anni, i bambini autistici si lamentano molto meno, il loro discorso si esaurisce in consonanti, hanno un piccolo vocabolario, i bambini hanno meno probabilità di combinare parole e i loro gesti sono raramente accompagnati da parole. I bambini fanno raramente richieste e in realtà non condividono le loro esperienze, sono inclini a ripetere le parole di altre persone (ecolalia), nonché a invertire i pronomi. Ad esempio, un bambino risponde alla domanda "come ti chiami?" In questo modo: "il tuo nome è Dima", senza cambiare "tu" in "me". Per padroneggiare il discorso funzionale, il bambino ha bisogno dell'attenzione congiunta di un adulto. Una manifestazione insufficiente di questa capacità è un segno distintivo dei bambini con un disturbo dello spettro autistico. Ad esempio, alla richiesta di puntarli con la mano sull'oggetto proposto, guardano la mano, mentre molto raramente puntano verso gli oggetti.
L'autismo precoce si manifesta in difficoltà nei giochi che richiedono l'immaginazione, così come il passaggio da parole designative a discorsi coerenti.
Autismo nei bambini
La malattia nei bambini è caratterizzata da una violazione dello sviluppo del sistema nervoso, manifestata da molteplici manifestazioni e osservata nell'infanzia e nell'infanzia. L'autismo nei bambini è un decorso costante del disturbo, spesso senza remissioni. Nell'infanzia, devono essere monitorati i seguenti sintomi: reazioni violente di pianto e paura agli stimoli sonori minori, una reazione indebolita alla posizione di alimentazione, una percezione distorta della reazione al disagio, una risposta debole alle sostanze irritanti e mancanza di manifestazioni di piacere dopo l'alimentazione.
L'autismo nei bambini si manifesta nella reazione del complesso di rivitalizzazione, che è caratterizzato da una volontà affettiva di comunicare con gli adulti. Ma allo stesso tempo, la reazione di rivitalizzazione si estende agli oggetti inanimati. I sintomi del disturbo spesso persistono negli adulti, tuttavia, in una forma più rilassata. I bambini adulti con disturbi autistici hanno maggiori probabilità di far fronte al riconoscimento di emozioni e volti. Contrariamente alla credenza popolare, gli autisti non preferiscono la solitudine. Inizialmente, è difficile per loro mantenere e stabilire amicizie. Gli studi hanno dimostrato che la sensazione di solitudine nei bambini con autismo dipende dalla bassa qualità delle relazioni esistenti, cioè dall'incapacità di comunicare. I sintomi dell'autismo nei bambini si manifestano nelle capacità della percezione sensoriale e in una maggiore attenzione.
L'autismo nei bambini è spesso notato nelle reazioni agli stimoli sensoriali. Spesso ci sono differenze marcate nella mancanza di reattività. Un esempio è l'eccessiva reattività - questo è il pianto di suoni forti, seguito da un desiderio di stimolazione sensoriale - movimenti ritmici. Studi separati rilevano l'associazione tra autismo e problemi motori, che include punta di piedi, tono muscolare indebolito e scarsa pianificazione del movimento.
Circa i due terzi dell'autismo nei bambini è caratterizzato da una deviazione nel comportamento alimentare. Uno dei problemi comuni è la selettività nel cibo, si notano i rituali, così come il rifiuto del cibo e la mancanza di malnutrizione. Alcuni bambini autistici hanno sintomi di disfunzione gastrointestinale, tuttavia, gli studi scientifici mancano di prove affidabili di una teoria che suggerisce la natura speciale e la maggiore frequenza di tali problemi. I risultati della ricerca sono molto diversi e la relazione tra il disturbo e i problemi digestivi rimane poco chiara. Si notano frequenti disturbi e problemi con il sonno. I bambini si addormentano male, spesso si svegliano nel cuore della notte, così come al mattino presto.
L'autismo infantile si riflette psicologicamente nei genitori che sperimentano costantemente un aumento del livello di stress. Sorelle e fratelli autistici spesso sono in conflitto con loro.
Autismo negli adulti
Negli adulti, l'autismo è una condizione caratterizzata dalla predominanza di una vita interiore chiusa, con un pronunciato allontanamento dal mondo esterno, nonché da una povertà di espressione delle emozioni. Tutti i disordini sociali sono noti nell'incapacità di comunicare pienamente, così come sentire intuitivamente l'altra persona.
L'autismo adulto e le sue caratteristiche includono cinque disturbi pervasivi dello sviluppo di ampie deviazioni della comunicazione nelle interazioni sociali, nonché comportamenti chiaramente ripetuti e interessi ristretti. Questi sintomi non sono caratterizzati da indolenzimento, fragilità o disturbi emotivi.
Esistono manifestazioni individuali della malattia negli adulti, che coprono una gamma abbastanza ampia, tra cui violazioni gravi (stupidità, inferiorità mentale, ondeggiamento, ondata incessante di mani) e sociali (stranezze nella comunicazione, laconicismo, interessi ristretti, linguaggio pedante).
Diagnosi di autismo
Per diagnosticare l'autismo, un sintomo da solo non è sufficiente. È richiesta una triade caratteristica:
- comunicazione reciproca disturbata;
- un repertorio ripetitivo di comportamento e limitazione di hobby, interessi;
- mancanza di interazioni sociali.
La selettività nel cibo si trova spesso anche nell'autismo, ma non è influenzata dalla diagnosi. I comportamenti autistici stanno evitando il contatto visivo. Dei cinque disturbi pervasivi, l'autismo è il più vicino alla sindrome di Asperger, seguita dalla sindrome di Rett, nonché dal disturbo disintegrativo dell'infanzia.
I pazienti con sindrome di Asperger sviluppano capacità di linguaggio senza ritardi significativi e le malattie correlate all'autismo possono creare confusione. Tutte queste malattie sono combinate in malattie dello spettro autistico, meno spesso usano il concetto di disturbi autistici. L'autismo stesso è spesso chiamato disturbo autistico o autismo infantile.
A volte viene utilizzata una scala di QI per la diagnosi, che include una definizione di autismo bassa, media e altamente funzionale. Questa scala valuta il livello di supporto di cui una persona ha bisogno nella vita di tutti i giorni. Si distingue anche la sindrome o l'autismo non sindromico. Syndromic è noto per ritardo mentale grave o estremo, così come una sindrome congenita con sintomi fisici.
Alcuni studi riportano la diagnosi di autismo non a causa di un arresto nello sviluppo, ma dopo che il bambino ha perso le abilità sociali o linguistiche. Questo di solito accade tra i 15 ei 30 mesi. Non vi è consenso su questa funzione. Recentemente, le anomalie cromosomiche (delezioni, inversioni, duplicazioni) sono state attribuite alle cause dell'autismo, tuttavia la genetica dell'autismo è molto complessa e poco chiara, il che provoca un effetto prevalente sul verificarsi di disturbi dello spettro autistico.
Circa la metà dei genitori ha notato il comportamento insolito del bambino dopo 18 mesi e dopo aver raggiunto i 24 mesi, l'80% dei genitori ha notato deviazioni. Un ritardo nel trattamento può portare a un risultato a lungo termine, pertanto si raccomanda di mostrare il bambino il più presto possibile quando vengono rilevati i seguenti sintomi:
- entro 12 mesi di vita non ci sono chiacchiere nel bambino, gesti (non agita, non indica oggetti);
- Entro 16 mesi non è possibile pronunciare le parole;
- Entro 24 mesi, non pronuncia in modo indipendente frasi composte da due parole (senza contare l'ecolalia);
- perdita di abilità sociali o parti di esse.
La diagnostica include l'analisi del comportamento. Secondo DSM-IV-TR, una malattia viene diagnosticata osservando almeno sei sintomi, di cui due dovrebbero mostrare un'interruzione qualitativa nelle interazioni sociali e uno descrive un comportamento ripetuto o limitato.
L'elenco dei sintomi manca di reciprocità emotiva o sociale, della natura ripetitiva e stereotipata dell'uso della parola idiosincrasia o della parola, nonché di un costante interesse per determinati dettagli o oggetti. Il disturbo stesso è notato fino a tre anni ed è caratterizzato da un ritardo nello sviluppo o in deviazioni dell'interazione sociale.
I sintomi, prima di tutto, non dovrebbero essere associati alla sindrome di Rett, così come al disturbo disintegrativo dei bambini. Un esame preliminare del paziente viene eseguito da un pediatra che registra la storia dello sviluppo della malattia, nonché effettua un esame fisico. Inoltre, viene attratta l'assistenza di specialisti nei disturbi dello spettro autistico, che valutano la condizione e fanno una diagnosi, tenendo conto delle capacità cognitive e comunicative, delle condizioni familiari e di altri fattori.
La valutazione del comportamento e delle capacità cognitive viene effettuata da un neuropsicologo pediatrico che aiuta nella diagnosi e raccomanda metodi educativi di correzione. La diagnosi differenziale rivela ed elimina il ritardo mentale, nonché i disturbi dell'udito e specifici disturbi del linguaggio (sindrome di Landau-Kleffner). Dopo aver scoperto i disturbi dello spettro autistico, le condizioni del paziente vengono valutate usando metodi di genetica clinica. Questo si riferisce ai sintomi che suggeriscono un disturbo genetico. L'autismo a volte viene rilevato in un bambino di 14 mesi. La difficoltà si esprime nel fatto che minore è l'età, meno stabile è la diagnosi. L'accuratezza della diagnosi aumenta nei primi 3 anni di vita.
I ricercatori britannici che lavorano con l'autismo infantile consigliano di diagnosticare e valutare la condizione non oltre 30 settimane dopo la scoperta dei primi problemi evidenti, ma la pratica mostra che la stragrande maggioranza delle chiamate arriva molto più tardi. Gli studi hanno dimostrato che l'età media per la diagnosi è di 5,7 anni, che è superiore a quella raccomandata e che il 27% dei bambini non viene diagnosticato, raggiungendo gli otto anni. E sebbene i sintomi della malattia si manifestino nella prima infanzia, accade comunque che passino inosservati. Nel corso degli anni, gli adulti vanno dai medici per comprendere meglio se stessi e quindi spiegare le peculiarità del loro comportamento ad amici e parenti, modificando l'orario di lavoro e ricevendo benefici e indennità per le persone con tali disturbi in alcuni paesi.
Trattamento autistico
Gli obiettivi del trattamento dell'autismo sono ridurre i deficit associati, nonché lo stress nella famiglia, e aumentare l'indipendenza funzionale e la qualità della vita. Non esiste un metodo di terapia singola ottimale. È selezionato ed eseguito individualmente. Spesso vengono commessi errori metodologici che si verificano durante l'implementazione di approcci terapeutici che non ci consentono di determinare con certezza il successo del concetto.
Alcuni miglioramenti si notano dopo aver usato le tecniche di cura psicosociale. Ciò indica che qualsiasi aiuto è migliore della sua assenza. Programmi di educazione speciale, intensiva, a lungo termine e terapia comportamentale aiutano il bambino a sviluppare capacità comunicative, auto-aiuto, promuovere l'acquisizione di abilità lavorative, spesso aumentare il livello di funzionamento, ridurre la gravità dei sintomi e il comportamento disadattivo.
I seguenti approcci sono efficaci nel trattamento dell'autismo: analisi comportamentale applicata, modelli di sviluppo, logopedia, apprendimento strutturato (TEACCH), terapia occupazionale e formazione delle abilità sociali. Naturalmente, i bambini dopo un tale intervento educativo migliorano solo le loro condizioni, aumentando il livello intellettuale generale. I dati neuropsicologici dei bambini sono spesso mal comunicati agli insegnanti, il che porta a un divario tra le raccomandazioni e la natura dell'insegnamento.
Al momento, l'efficacia dei programmi dopo la crescita dei bambini non è nota. Pur mantenendo i disturbi e le difficoltà di integrazione nel gruppo scolastico o in famiglia, si raccomanda la terapia farmacologica dell'autismo. Ad esempio, negli Stati Uniti vengono prescritti psicotropi, antidepressivi, stimolanti, antipsicotici e anticonvulsivanti. Tuttavia, non un singolo rimedio ha mitigato i problemi comunicativi e sociali.
Aiuto per l'autismo
Il problema di prendersi cura di un bambino influisce notevolmente sull'attività professionale del genitore e quando un autista raggiunge l'età adulta, i problemi di cura, acquisizione di una professione, ricerca di lavoro, utilizzo di abilità sociali, relazioni sessuali e pianificazione della proprietà vengono alla ribalta.
È impossibile curare l'autismo con metodi generali noti, tuttavia, a volte nell'infanzia si verifica una remissione, che porta alla rimozione della diagnosi. Ciò accade spesso dopo terapia intensiva, ma la percentuale esatta di recupero non è nota.
Molti bambini con autismo non hanno supporto sociale, aiuto e relazioni stabili con altre persone, prospettive di carriera e un senso di autodeterminazione. Spesso rimangono i problemi principali e i sintomi si attenuano con l'età.
Prognosi di autismo
Il numero di studi britannici che parlano di cambiamenti qualitativi e si dedica alle previsioni a lungo termine è piccolo. Alcune persone autistiche mature ottengono lievi miglioramenti nella sfera comunicativa, ma per un numero maggiore queste abilità peggiorano solo.
La prognosi autistica è la seguente: il 10% dei pazienti adulti ha diversi amici, necessita di supporto; Il 19% ha un relativo grado di indipendenza, ma rimane a casa e necessita di un monitoraggio giornaliero, nonché di un supporto significativo; Il 46% ha bisogno dell'assistenza di specialisti in disturbi autistici; e il 12% dei pazienti ha bisogno di cure ospedaliere altamente organizzate.
I dati svedesi per il 2005 in un gruppo di 78 individui autistici adulti hanno mostrato risultati ancora peggiori. Del totale, solo il 4% ha vissuto una vita indipendente. Dagli anni '90, così come dall'inizio degli anni 2000, la crescita delle segnalazioni di nuovi casi di autismo è aumentata in modo significativo. Dal 2011 al 2012, è stato osservato un disturbo dello spettro autistico in ogni 50 ° studente negli Stati Uniti, così come in ogni 38 ° studente in Corea del Sud.
Benvenuto! Dimmelo Mio figlio ha 1 anno e 8 mesi. Non dice niente. In generale, anche la mamma. Fa dei suoni a modo suo. Nessun contatto visivo. Audizione controllata, tutte le regole. Il nome non risponde Con i bambini non gioca. I giocattoli vomitano solo. Inquisitore, ogni cosa nuova è interessante per lui. Se distratti dalle tue attività preferite, un capriccio cade a terra e ti sbatte la testa. Non è possibile insegnare nulla (poiché gli animali emettono suoni) non possiamo nemmeno farlo. I medici hanno detto che era piccolo, dicono i ragazzi più tardi dicono. Non ci credo. Abbiamo autismo?
Ciao Catherine. Il tuo bambino è ancora molto piccolo per diagnosticare l'autismo.
Benvenuto! Mia figlia, 7 anni, va in prima elementare! Sono molto preoccupato che non abbia un contatto visivo con l'interlocutore. È difficile parlare in pubblico, inizia a torcere le dita, toccarsi il viso, torcere ciocche di capelli! Soprattutto non gioca con i bambini, preferisce la solitudine! Eravamo con uno psicologo, ci hanno detto che questa è la norma per la sua età! Ma poi è diverso dai colleghi! Dimmi, qual è la norma o quale specialista devo contattare?
Ciao Elena Quindi lo specialista ti ha spiegato che per 7 anni questo comportamento è la norma. Vai a un altro psicologo per confermare.
Buon pomeriggio, mio figlio ha 1 anno e 11 mesi, è nato un mese prima del previsto, i dottori non hanno visto problemi neurologici, ha iniziato a parlare presto, all'inizio ora parla con parole semplici con frasi. Ciò che mi confonde è che ripete una frase più volte, quando lui stesso dice qualcos'altro, forse sta aspettando che qualcuno risponda, presta attenzione, ma ripete anche dopo gli adulti diverse volte. Potrebbe essere questo un segno di autismo o è il modo in cui si sviluppa il discorso. Un bambino socievole gioca con i bambini a causa della sua età, non è particolarmente interessato ai giocattoli, giochiamo insieme, adoriamo leggere libri. Per favore, dimmi quale specialista contattare e se preoccuparti.
Ciao Olga. Mentre il bambino è piccolo, basta guardarlo, svilupparsi, imparare rime. Nel tempo, consultare il neurologo pediatrico in merito al problema.
Benvenuto! Mio figlio, 2.10, è nato a 26-27 settimane. C'era l'ipossia. Strisciato a 7 mesi, è andato a 1,3. La chiacchiera era, parlata in sillabe, mostrata mentre un palmo e un saluto. Ora sta parlando di suo, ci sono alcune semplici parole nella nostra lingua, no, dare, dare, mamma, mamma, papà. Il dito mostra ciò che è interessante. Mi piace coccolare, baciare. Sta guardando negli occhi. È difficile interessarsi ai giocattoli, giocare con i bambini con riluttanza o quasi mai, ma li guarda, ride, li insegue. Di recente, è diventato molto irritabile che non mi piaccia urlare, piangere, lanciare. Ama i cartoni animati, i gadget. Sfoglia i libri, ama i giocattoli a bottone. Pillole prescritte che sarebbero più calme, non aiutano davvero. Dimmi, è autismo? Molto preoccupato ....
Ciao Larisa. Per stabilire una diagnosi accurata, è necessario contattare gli specialisti di persona: pediatra, neurologo, psichiatra, neuropsicologo o psicologo.
Ma poiché il sintomo principale è l'isolamento e la mancanza di reazione alle altre persone, ma c'è simpatia e interesse per gli altri, il bambino cerca di attirare l'attenzione, le risate, gli abbracci, non ci dovrebbero essere motivi di preoccupazione.
Buon pomeriggio Calmami o sforzati ... Mio figlio ha 1 anno e 2 mesi. Nato a 39 settimane. Con un nodo stretto sul cordone ombelicale. Asfissia generica Respirò una borsa. 5-7 punti su Apgar. Gulenok durante. Si sedette e gattonò a 6 mesi. Sono andato a 11. Entro l'anno ha pronunciato diversi suoni ripetitivi ba-ba, papà, gaga, ecc. Circa 10 pezzi. Va bene, e così lontano da 9 mesi, un gesto indicativo da 10-11 mesi. Dall'età di 11 mesi prende il telefono dall'orecchio e dice aya (Tipo Ale). Ora la madre chiama quando perde, mi corre dietro. Prova a ripetere le parole se gli piace. Viene a coccolarsi con me e gli altri membri della famiglia, a volte baci. Quando abbraccio altre persone, lei inizia a piangere, è gelosa. Dorme bene durante il giorno per 2-3 ore. Si sveglia a volte di notte, piange, è difficile calmarsi, ma non più di 1 volta a notte. Ma ora le zanne si stanno arrampicando attivamente. Si addormenta da solo, è solo necessario sdraiarsi nelle vicinanze. Ama gli animali. Accarezzandoli. Nel parco giochi con i bambini, non gioca molto, ma i loro giocattoli sono interessanti. Attira l'attenzione sui bambini che corrono rumorosamente, li insegue e strilla. Quanto segue è inquietante: a 5-6 mesi prima del gattonare, c'erano dondoli a quattro zampe, un mese passava alle 9. Ma c'erano dondoli sulla sedia in avanti all'indietro, ora quasi spariti. Un altro interesse attivo per console, spazzolino da denti, asciugacapelli, interruttori, accensione / spegnimento, lampadine, luci, pali per strada. Il contatto visivo è buono. A volte è come se fosse imbarazzato, sorride e distoglie lo sguardo dagli estranei. Non aver paura dei dottori. Tutto invia ciò che chiedi, soddisfa le richieste di dare, trasportare, sollevare, ecc. Raggiunge suo fratello con le mani, suona in compagnia molto più fiducioso. Dimmi di preoccuparti o no? Avevamo vari neurologi, incluso uno specializzato in tali anomalie. Tutti dicono che va tutto bene. Forse sto guardando molto da vicino. Ho anche dimenticato di aggiungere che a volte mi giro intorno, ma con un sorriso))) e spesso viene e si siede sulle sue ginocchia)))), non si può essere, cammina dietro di noi.
Buon pomeriggio, Ksenia. Lo sviluppo di tuo figlio è conforme all'età e agli standard stabiliti.
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Per quanto riguarda il QI, non è del tutto vero, non inferiore del 100% al di sotto dei 100. Nelle persone con sindrome di Asperger, il QI è spesso molto più alto della media. Ad esempio, la maggior parte dei programmatori nella Silicon Valley ha una lieve forma di autismo.
Benvenuto! Immagino che neanche la tua consultazione mi farà male! Mia figlia ha 2,2 anni e sembra almeno 3 anni! La nascita non è stata facile ... di conseguenza, cesareo! Cominciò a camminare per un anno, madre, padre, donna, nonno parlano, danno, è diventato troppo presto, ma poi ha iniziato a muggire di più e solo a colpire un dito o a prenderlo da solo. Parla principalmente il suo, ma succede quando faccio finta di non capire - inizia a pronunciare parole comprensibili. Buono e dice chiaramente il nome del cane Archik !! Capisce tutto, soddisfa tutte le richieste e anche a volte chiedo quelle complesse. Si mette in contatto senza problemi, ma è molto timido quando una stella capricciosa giace sul pavimento, dorme bene, ma mangia senza appetito. Andiamo alle lezioni, eccola da sola! Se è interessata, lo fa senza problemi, se no ed è annoiata, allora non la forzerai - si siede e guarda tutti da un lato.
Ciao Elena Se la domanda è il problema "ha iniziato a muggire di più e ha solo colpito un dito", allora è necessaria una consultazione di un neuropsichiatra infantile.
Benvenuto! Mio figlio 2g e 1 mese. Lui non parla! Nato a 42 settimane. Sono andato a 1g e 2, ho parlato un po 'in 1. e 11 hanno notato che ha smesso di rispondere al nome, ha smesso di emettere suoni e ha smesso di capire il discorso. Trafitto 2 cicli di cortossina e un ciclo di terapia a microcorrente. Ora risponde quasi sempre al nome. Il discorso comprende parzialmente: dare, prendere, avanti. L'immagine non mostra o mostra come memorizzare. Gioca volentieri con adulti e bambini, non si rimane, è pronto a lavorare per ore (abbiamo 3 disertologi ogni giorno). Dopo il trattamento, è apparso un riflesso delle dita. Ora tutto mostra un dito (animali, macchine). Ci sono molte emozioni, risponde con le emozioni, gode di tutto. Mangia tutto con un cucchiaio. Ama molto il cioccolato. L'imitazione è salvata. A volte chiude le orecchie, ma non a rumori forti, piuttosto alla TV (è stato cancellato). Ora ronzio di sillabe (pa-pa-pa-pa, ma-ma-ma, a volte risulta mamma). Non c'è gesto, nessun gesto sì. A volte guarda negli occhi per molto tempo, a volte no. Non ancora abituato alla toilette. C'era costipazione. Eppure - non c'è stereotipo. Tutti giocano a giocattoli, soprattutto sviluppando like. Ma gli ultimi giorni può gettarli se è stanco, e quando glielo proibirai, farà isteria. Non viene eseguito in un cerchio e non aggiunge righe con piramidi. Autismo?
Ciao Natalya. Secondo i segni descritti, il comportamento del bambino è difficile da attribuire all'autismo.
Spesso, la condizione di un bambino nato in ritardo è aggravata da disturbi neurologici, ritardo dello sviluppo dietro coetanei. Forse la ragione sta in questo, quindi cerca di continuare a sviluppare armoniosamente il bambino.
ciao ... figlio mio 1 anno e 10 mesi ... sviluppato per età .. ma ho iniziato a notare i miei problemi .. in 1.4 non posso insegnargli nulla .. cioè, altri bambini conoscono gli animali .. gli insegno che mi respinge .. scappa .. isterico ... è andato da un neurologo retribuito, ha spiegato tutto, ha detto che tuo figlio ha un disturbo da deficit di attenzione e iperattività .. ci ha scritto nootropi, cohitum e phenibut ... ha bevuto ... nessun risultato ... è andato con lui in classi di sviluppo. Penso che forse questo aiuterà ... ma non siamo riusciti a farlo, non gli piace sedersi sulle mie mani .. Ho corso tutta la lezione .. Ho saltato ... n siamo andati in clinica quando avevamo 1,7 anni dal nostro neurologo ha spiegato tutto sul primo neurologo e i farmaci prescritti non nascondevano nulla, non ha senso voglio capire cosa sta succedendo al bambino .. più il bambino a quel tempo ha detto baba.papa.ey.ya capisco che questo è molto piccolo parole per la sua età, ci ha dato uno spr..significato il ceotraxon nootropic..abbiamo preso per tre settimane .. il bambino ha smesso di parlare o balbettare affatto .. Sono tornato da lei .. ha cancellato ceraxon .. destinato a iniettare cortxina ma ho già paura sperimentando un bambino ... è andato a un terzo dopo avermi ascoltato e guardato il bambino, ha messo in questione lo spettro autistico per me .. Sono scioccato ... tre medici con tre diverse diagnosi .. Non ho prescritto un trattamento .. Ho chiesto di dormire un sonno di una notte .. mentre il defettologo lavora con il bambino da un mese ormai. di nuovo ha iniziato a emettere suoni e ciarli ... va in una scuola materna privata .. ama i bambini .. va in giardino con piacere .. a volte non vuole nemmeno andarsene .. il bambino è allegro, sorride ... lo chiamano un sorriso nella scuola materna .. si guarda negli occhi .. entra in contatto con quasi tutti .. nel parco giochi corre intorno agli abbracci di tutti. eeg non ha fatto la raccolta di denaro. non è economico. ora per il bambino. prime nascite. è durato 4 ore .. ho 35 anni. nato a tempo pieno .. ma con un cordone ombelicale corto ... ippopotamo fetale .. ci ha scritto il 5 ° giorno. calma. ama dormire soprattutto durante il giorno 3 ore. ora la stranezza del bambino mangia solo zuppe, adora soprattutto i noodles fatti in casa .. il porridge .. la ricotta .. il latte ....... non beve affatto composta e acqua poiché non ha tentato di ingannare .. adora girare veloce ma non per molto .. le piace strappare la carta soprattutto i giornali .. prima aveva paura di nuovi posti isterici quando erano in visita ... aveva paura degli ascensori soprattutto quando suonano. Ora sono in visita andiamo isteria da nuovi posti sono scomparsi ... forse anche per dormire il nostro put 3 ore. fino a quando la pentola diventa isterica ... anche se ho iniziato ad abituarla presto ... può mettermi la pentola sulla testa o sul piede e camminare ... è stessa una volta ... principalmente con il mio aiuto .. lancia giocattoli .. non gli piacciono i libri .. si siede a capovolgersi .. adora raccontare memorizzare la poesia per lui ... probabilmente è tutto ... se si tratta di autismo, allora ho paura di perdere il tempo ... prima gli specialisti iniziano a lavorare ... il defettologo, il neurologo, lo psicologo è tanto meglio ... e se no, ho paura di guarirlo con la nootropomia ... cosa fare ... avvisare ..
Ciao Lyudmila. Raccomandiamo di calmarsi, avere pazienza e aspettare un po 'mentre il bambino cresce. Succede così che i ragazzi si sviluppino lentamente intellettualmente rispetto ad altri coetanei.
Ora per l'autismo. La diagnosi dell'autismo infantile è molto difficile. Gli specialisti esperti hanno bisogno di molto tempo per osservare e analizzare il quadro di questo disturbo mentale.
Pertanto, dovresti essere calmo riguardo agli appuntamenti per appuntamenti di follow-up, esami e consultazioni.
Si ritiene che sia necessario pensare all'autismo se il bambino non mantiene un contatto occhio-a-occhi prolungato, mostra un deficit di attenzione congiunta, con un buon udito, non risponde al nome, non cerca aiuto; usa un'altra persona come se fosse un oggetto inanimato; non provare a condividere qualcosa. Nel tuo caso, il bambino ha solo un deficit di attenzione, quindi ci sono tutte le ragioni per non preoccuparsi molto.
Il fatto che frequenti l'asilo è meraviglioso. Ciò consentirà al bambino di svilupparsi in modo più armonioso e veloce.
GRAZIE GRANDI .. OSSERVERO ULTERIORE IL BAMBINO ....
Buon pomeriggio Ho una figlia di 16 anni. I problemi nella comunicazione con i coetanei hanno cominciato ad apparire da 9-10 anni. Ora praticamente non comunica con nessuno, non può essere al posto di una grande folla di persone, è molto difficile con la matematica e l'inglese. Non vuole comunicare nemmeno con la sua famiglia, è permalosa e ha un'opinione molto bassa di se stessa. Penso che non provi le emozioni di un'altra persona. Nell'infanzia era una bambina normale, ben sviluppata, a 2,6 anni conosceva tutte le lettere. Ha studiato bene nei gradi elementari, e poi ha iniziato a "svanire". Direi che non vuole vivere. L'autismo può svilupparsi con l'età? Può influire la cattiva ecologia? È nata con un'alta pressione intracranica.
Ciao Elena Per capire cosa sta succedendo con il bambino, è necessario visitare lo psicologo di persona con la figlia.
Buon pomeriggio Il figlio ha 2 anni e 2 mesi. Troppo attivo. Sembra più vecchio, persone non familiari gli danno 4 anni. Non parla, ma tutto il giorno parla "nella sua lingua", come se stesse parlando, parole che conosce raramente sfuggono. Ma adora cantare canzoni con me e raccontare filastrocche. Molto sorridente, per strada può stare vicino agli estranei, prendere per mano. Non mangia, la pentola no. È difficile addormentarsi, anche se sei molto stanco: puoi camminare e piagnucolare, puoi iniziare a mordere e colpire o puoi correre in giro, che non ti fermerai. Dorme male, si sveglia di notte con gli scoppi d'ira, a volte salta con un ruggito e scappa dalla stanza. È impossibile rassicurare. Non è particolarmente interessato ai giocattoli, li disperde e basta. Gli piace buttare tutto: bottiglie, cucchiai, vestiti. Questa è la sua forma principale di gioco indipendente. Gli piace sfogliare i libri, colpire il mio dito in modo da dare un nome alla foto. I cartoni animati che prima venivano guardati a memoria, non li vogliono già guardare, ma in principio non gli piacciono quelli nuovi. Non ascolto Qual è il problema con lui? Chi è meglio contattare?
Buon pomeriggio, Olga. Ti consigliamo di contattare il neuropsichiatra di tuo figlio per il tuo problema.
Buon pomeriggio
Molto preoccupato per il comportamento di sua figlia, per favore aiutatemi. Vorrei sapere se abbiamo qualche segno di autismo, visto che recentemente è stata vista da un neurologo e non ha nemmeno guardato il bambino per 2 minuti e ha fatto una diagnosi preliminare di autismo in una fase iniziale, senza guardare gli ultrasuoni, i test o persino gli occhi del bambino.
I nostri problemi sono che abbiamo un ritardo nel parlare, o meglio l'assenza di parole, suoni completamente, richieste ogni volta, il contatto visivo è normale, non evitiamo le persone, al contrario, prendiamo ogni mano per mano, molto sorridente, amiamo abbracci, molto affezionato alla mamma, perché Lo sollevo da solo, la reazione ai bambini è normale, ma su alcune penne mi chiude gli occhi, il sonno è normale, gioca in un modo particolare - sposta o mette qualcosa in un contenitore, disegniamo, giochiamo su un tablet, in generale, secondo me, non ci sono rituali, mosaici e cubi di tutti i giorni come previsto, per gli adulti, in linea di principio, si ripete, ma non tutto, cadute e scandali solo quando, qualcosa non è secondo lei, lei può calmarsi, rimane facilmente con gli estranei, ondeggia da un lato all'altro quando guarda i cartoni animati, ma non costantemente, alternandosi con salti e giochi, mangia e beve se stessa, a volte ride senza motivo, rumori forti, luce intensa, non abbiamo paura quando è impossibile entrare in un accordo verbale, possiamo essere ancora più eccitati fino a quando non riesce, non mostra nulla di ciò che chiediamo - né colore, né forma, né numeri, anche se i puzzle sono nell'ambientazione Si ripiega facilmente sul tablet, a volte vortica, mostra con la mano ciò di cui ha bisogno. Ti prego, aiutami a capirlo, purtroppo sono io stesso in dubbio, vedo questi segni, quindi no. Grazie in anticipo
Buon pomeriggio, Anna. La tua esperienza è comprensibile, ma se sai che il bambino ha un ritardo nel linguaggio, allora devi contattare un logopedista per un aiuto, se lo specialista lo ritiene necessario, quindi continuare le lezioni con uno psicologo infantile. Con il loro aiuto, puoi confermare o confutare la diagnosi di autismo, che viene presa come base.
Devi capire che minore è l'età del bambino, meno stabile è la diagnosi, quindi non esitare ad aiutare il bambino.
Ciao figlio 2.10. Non parla affatto, solo suoni di mamma, papà, donna e animali. Non si rivolge a noi, si alza e bussa e mostra ciò di cui ha bisogno. Se chiedi qualcosa da inviare, lo farà, conosce i colori, mostra molte lettere, conosce le forme geometriche. E con il piatto abbiamo anche problemi, a cui non vogliamo andare. Se viene piantato, farà tutto il lavoro, e molto raramente, quando si siede. Molto attivo, non ha paura degli estranei, socievole a modo suo. Dorme male e spesso può svegliarsi di notte con uno scoppio d'ira che è molto difficile calmarsi. In generale, i capricci sono spesso privi di fondamento. È molto difficile calmarsi. Avevamo un poliziotto, nato con ipossia, avuto crampi nei primi minuti di vita. Fino a un anno sono stati trattati con convulex. Ora stanno installando ZRR e registrando nootropi, ma da loro non ci sono risultati. Due corsi hanno già bevuto.
Ciao Maria Si consiglia di continuare a essere osservati da un neuropsichiatra pediatrico. Al momento, non ci sono forti ragioni per sperimentare. Più tardi, lo sviluppo del linguaggio nei ragazzi avviene molto spesso e questo è normale. Ti consigliamo di sviluppare con l'aiuto di giochi (costruttore), disegnare, scolpire le abilità motorie delle mani: questo ti permetterà di parlare più velocemente.
Ciao, figlie 3 anni e 4 mesi. Il sonno dalla nascita al presente non è stato stabilito, spesso non dormiamo durante il giorno, ci svegliamo più volte durante la notte, beviamo composta o yogurt. È selettivo nel cibo, l'appetito è raro, di solito devi correre dietro per pregare di mangiare almeno un pezzo. Ama molto i cartoni animati, parla con frasi di eroi e ne copia il comportamento. È erudita (crede, conosce figure geometriche, lei stessa non può riprodurle su carta, colori, nomi geografici). È molto preoccupante che non voglia rispondere al suo nome, non ci sono problemi di udito. Non dice come vanno le cose all'asilo, cosa ha fatto, non vuole imparare rime, canzoni ambientate e solo quelle che sente in TV vengono ricordate e suonate. Non tutte le parole sono dette. Non gioca con i bambini all'asilo. Allo stesso tempo, cammina socialmente su passeggiate. Molto attivo. Correre senza interruzione in un cerchio nella stanza per 1,5 ore. Questa caratteristica è particolarmente evidente quando viene prestata maggiore attenzione alla figlia più piccola, lei ha un anno. È capriccioso, fa rabbia a qualsiasi rifiuto in qualcosa. La figlia è nata con taglio cesareo, c'è stato un distacco di placenta per 38 settimane. Scaricato il 7 ° giorno.
Ciao, sono molto preoccupato per lo sviluppo di mio figlio. Età 2.11. Soddisfa bene tutte le richieste, distingue gli oggetti per dimensione, conta fino a 3, si veste e si spoglia in modo indipendente. Mangia delicatamente e indipendentemente. Gli piace quando gli leggo libri, conosce diverse forme geometriche, su mia richiesta può disegnare un cerchio, un quadrato, una linea. Gioca bene con altri bambini. Ma parla molto male, la frase più lunga di tre parole, e anche allora le parole non sono completamente pronunciate, ma solo la prima sillaba non dice una sola parola lunga. Il fratello maggiore di Dima-di-di, ukry-ukry, milk-aloko, lo accende. Beviamo miglioramenti di pantogama che non noto.
Ciao Tatyana.
Presto subirai una visita medica pianificata per i bambini di 3 anni e una visita anche da un logopedista. Pertanto, ti consigliamo di consultare questo specialista per il tuo problema.
Benvenuto! Ti prego, dimmi se il bambino ha funzionalità autistiche? Io stesso non sono il mio per esperienza. Mio figlio ha 11 mesi e una settimana, è nato a 39 settimane con taglio cesareo. Si sviluppa normalmente, agucale, poi inizia a vibrare, ora borbotta in modo che la bocca non si chiuda. Si siede e borbotta sottovoce le sillabe: ma-ma, zio, pa-pa, ba-ba, ta-ta, sì, sì, nya-nya. Da parole consapevoli, questa è una donna (riconosce sua nonna via Skype) e sono (dice quando mangia o io mangio). Per qualche tempo, borbottò, ma ora non borbotta, ma costantemente manichini. In termini di comunicazione, sono un po 'socievole, devi costantemente essere vicino a me, posso giocarci da solo, ma devo essere in vista. Sorride, se mescoli, poi ride. Mi dà da mangiare biscotti e pane, quando mangia beve acqua dalla sua ciotola. Lui stesso sta cercando di mangiare con un cucchiaio, ma devi dargliene uno pieno in mano. Bevande da un bevitore da solo. Alla richiesta, vieni da me, non puoi reagire a te - fermati, ma poi continua con cautela, guarda la reazione. su richiesta di dare - dà il giocattolo in mano. Non mi dà la forcina in mano, ma me la mette in testa, perché sa che di solito è lì. Anche se suona, mi guarda spesso. Quando gli sconosciuti gli parlano per strada, controlla sempre la mia reazione, mi guarda e poi quella persona. Di recente, c'è stata una costante dimostrazione di tutto per me - mi sta tenendo in mano, come se mostrasse giocattoli, cose, tutto ciò che gli cade nelle mani. Gli piace abbracciare moltissimo, mi bacia e persone famose. Il contatto visivo è buono, quasi sempre risponde a un nome. A volte non con uno sguardo, ma con un suono. Molto, come se cantasse suoni diversi. Ringhia, recentemente ha iniziato a pronunciare qualcosa di simile a quack-quack. Ho imparato a strimpellare le dita sulle labbra e ora lo faccio sempre. Per diversi giorni ha ripetuto l'ultima parte delle oche oche ha-ha-ha, dove sì-sì-sì. Imparato a mostrare la lingua. Mostra su di me e un giocattolo occhi, naso, bocca. Prima ha mostrato con il mio dito, ora il suo. Può, su richiesta, portare un giocattolo che conosce (questa è la sua palla, coccodrillo e scoiattolo). Con gli adulti, a volte nella sua lingua parla, l'impressione che le frasi. Lui stesso non cammina né sui muri né sugli oggetti né sulla maniglia. Striscia molto rapidamente e abilmente. Non ci sono problemi con il cibo, stiamo lentamente introducendo sempre più nuovi prodotti. Tiene e morde biscotti, pane, carote, il resto è in forma di purè di patate.
Ora, ciò che mi disturba. Non vi è alcun gesto indicativo, o meglio, cominciò ad allungare la mano nella giusta direzione, ma in qualche modo sfocato. Non riesce sempre a seguire dove lo indico, ha iniziato a scuotere la testa come no, no, ma non è attaccato alla negazione. Dapprima, sdraiato sul fasciatoio, lo fece, ora seduto. È distratto se lo tiro in questo momento, ma più volte al giorno può finire. Inoltre, ha iniziato a giocare di nuovo con la porta. Sono già passati circa 6 mesi ed è passato e ora di nuovo da un paio di settimane. Molto spesso, inizia ad aprirsi, chiudersi quando sono dietro la porta in quella stanza, a volte squilla anche, come se stessi giocando a nascondino con me, ma può anche tirarlo avanti e indietro per qualche tempo. In generale, quando questa porta si apre (questa è la porta del bagno e di solito è chiusa), allora inizia senza gioco. Né ciao, né ancora, agitò il palmo della mano. Singhiozzando dal nostro pediatra singhiozzando, solo lei lo tocca, anche se sembra che non ci siano reazioni simili alle altre persone. Anche con problemi di sonno, può svegliarsi ogni ora di notte, ma non so se sono i molari che si arrampicano, o qualcos'altro lo disturba e piagnucola di notte. Sembra essere tutto.
Il nostro pediatra lo rifiuta, ma ora sono fissato sulle sue stranezze e non troverò posto per me stesso. Il primo figlio, quindi non c'è nessuno da confrontare. Sarò molto grato per la risposta!
Ciao Diana. Le tue preoccupazioni sono comprensibili. La diagnosi di autismo è direttamente correlata a una serie specifica di sintomi comportamentali che possono verificarsi in un bambino. Ma il tuo bambino in questa fase, l'autismo non può essere diagnosticato in modo affidabile, perché non ha ancora raggiunto i 2 anni.
Se i problemi del sonno persistono, è necessario consultare un neurologo pediatrico.
Al momento, in base alle caratteristiche comportamentali descritte delle briciole, si può notare che è sano e sviluppato alla sua età. Raccomandiamo che in futuro creino anche condizioni favorevoli allo sviluppo del bambino.
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Grazie per la risposta! Quindi ora devo preoccuparmi e andare a indagare non ha senso, ti capisco correttamente? E questi movimenti della testa e giochi con la porta avvengono per bambini assolutamente sani? Vivo all'estero e c'è un programma di intervento precoce ed esaminano bambini di età diverse, anche fino a due anni. Ma se non ce ne fosse bisogno, sicuramente non lo avrei trascinato meglio dai dottori.
Diana, assolutamente vera. Il tuo bambino è sano. Sorridere, contatto visivo, capacità di riconoscere l'umore e l'espressione facciale degli altri, indica l'assenza di caratteristiche autistiche.
Grazie mille per la risposta e per aver rassicurato la madre sospettosa! E tutto il meglio per te!
Buon pomeriggio Mio figlio ha 2 anni e 2 mesi. Lo sviluppo fisico è normale. Gravidanza e parto senza problemi. Una full-termine. Non parla Un paio di volte ha detto mamma e 1 volta papà. Praticamente non viene stabilito alcun contatto visivo. Può correre in cerchio per 10 minuti. Gira i vestiti tra le mani. Mangia solo sulla sua sedia. In un altro posto, resiste anche se ha fame. Raramente risponde al suo nome. Come se non sentisse. Ma non ci sono problemi con l'udito. Guardando per diversi mesi 1 cartone animato. Per 30 minuti, praticamente senza movimento, osservare una lavatrice funzionante. Delle file di giocattoli si sviluppa principalmente in dimensioni. Di recente, gli scoppi d'ira sono diventati più frequenti se si desidera qualcosa. Cade a terra ovunque e piange con un grido. Respingo i cattivi pensieri in ogni modo. Ma ha iniziato a passare da siti tematici. Cosa fare
Buon pomeriggio, Alexandra. Allontana ogni sorta di cattivi pensieri e non smettere di lavorare con tuo figlio (i giochi didattici di sviluppo volti a sviluppare le capacità motorie delle mani sono importanti: costruttore, puzzle, cubi, pizzi, nonché modellazione, arte, sviluppo del linguaggio, lezioni di musica).
La musica correttamente selezionata aiuterà a stabilire un contatto visivo e interagire con il bambino. Per tali lezioni è adatta la musica classica, ad esempio Mozart.
Buon pomeriggio Nostra figlia ha compiuto 3 anni l'altro giorno. Il suo comportamento mi dà fastidio. Vagaries è iniziato da 1 anno 7 mesi. Negli ultimi 3 mesi i capricci si sono intensificati. Ho pensato alla crisi di tre anni, ma all'improvviso mi sbaglio. Abbiamo avuto un'altra figlia, ha 8 mesi. All'inizio ha mostrato interesse e amore per lei, e ora dice che portala via, porta via i suoi giocattoli e urla contro di lei. Sebbene l'attenzione della figlia maggiore, l'affetto e l'amore siano eccessivi. Capisco che questa è gelosia, ma come alleviare la situazione? Di notte si sveglia spesso con gli umori quando chiede un bagno. La porterò via. Se la richiesta non viene soddisfatta, ad esempio, portato le maniglie in camera da letto, quindi si è scatenato uno scoppio d'ira, nel mezzo della notte urla. Si scopre che se non le soddisferò alcune richieste, lei inizierà istericamente. Testardo in quasi tutto tranne i cartoni animati e i giocattoli. Parla molto bene, fuori anno.
Buon pomeriggio, Elena. La figlia più piccola crescerà e i capricci della figlia maggiore diventeranno nulla. Il maggiore imita il più giovane: porti il più giovane tra le tue braccia, quando piangi tra le tue braccia, dondola. Questo anziano non è abbastanza. Di 'al maggiore che è ancora piccola e che la ami molto, assicurati di raccoglierlo più spesso.
Buon pomeriggio !!!! Dimmi se abbiamo tratti autistici? E come viene sviluppato il bambino? Come insegnare a un bambino a giocare se stesso? Sono nate 35-36 settimane premature, ora abbiamo 1,1 anni ha detto madre, donna, cosa, bisogno, bu, miao, saluta per ora, mostra l'animale nel libro, e poi prende il mio dito e mostra lo stesso animale dice madre, padre, donna , animali, naso, occhi, cammina per la maniglia da 11 mesi, cammina da solo dall'anno, ma non è molto stabile e non mi lascia fare nulla, se gioco con lui, se ha bisogno di guidare la mia mano da qualche parte, anche se uno può andare, non capisco, può essere assicurato, poiché rimane, si siede normalmente con sua nonna; e andò a lui dove ha bisogno di farmi male subito, ama aprire, chiudere la porta e camminare tutto il giorno nella lavatrice per aprire e chiudere, mangia bene e dorme troppo !!!! Il neurologo aveva, mette solo l'ipereccitabilità e tutto va bene.
Buon pomeriggio, Katerina. Tipicamente, i tratti autistici iniziano a manifestarsi gradualmente da 10-15 mesi e infine si formano per tre anni. Dal fatto che hai scritto che il tuo bambino è normalmente sviluppato alla sua età, non c'è motivo di preoccuparsi.
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Buon pomeriggio Mia figlia ora ha 1 anno e 10 mesi. Non parla davvero. Basta dare se hai bisogno di qualcosa o ripetere "dare" se lo prendi da lei. Nell'anno e 2 ha mostrato le dita su oggetti e immagini sia se stessa che con la mano di sua madre o sua nonna, ora si è fermata. Mostrando dove papà, dove mamma, ma poi si è fermato. Anche se lui conosce e risponde alle richieste, dallo alla mamma o dallo a papà (se vuoi). Se è necessario qualcosa, prende per mano e conduce al soggetto, se qualcosa è alto, raramente si mostra sulle maniglie del soggetto stesso. Mangia solo se le piace mangiare, il resto prende o lancia un cucchiaio, ma mangia se nutrito. Cattivo contatto visivo, non un po 'di riposo, agitando le braccia e le gambe quando si è seduti a un tavolo o si guarda un cartone animato, non ripete i suoni, non vuole agitare una penna. Incontra i parenti solo con un sorriso. Se qualcosa non è come o non è permesso da qualche parte, inizia a isteria. Se disegniamo, allora preferisce darmi la matita e vedere cosa disegnare con se stessa. Devo contattare uno specialista?
Buon pomeriggio, Ruslan. A tre anni, il bambino sarà sottoposto a visita medica di routine da parte di medici. Sei interessato a un neurologo e logopedista, fai loro tutte le domande preoccupanti sul tuo problema. Al momento, ti consigliamo di occuparti di più della ragazza, svilupparla (imparare canzoni, fare rima con lei, scolpire da plastilina morbida o argilla (kolobok, bagel, torte), dipingere, disegnare da cubetti (torrette, letto, tavolo), mettere a letto e dai da mangiare alla bambola con un cucchiaio, gioca a giochi più educativi, mentre hai tempo e tutto dipenderà dal desiderio degli adulti di aiutare la ragazza a svilupparsi, tenendo conto delle sue caratteristiche di età.
Ciao, mio figlio ha 3,5 anni, parla male, va all'asilo, gioca con un solo ragazzo, batte alcuni bambini quando gli insegnanti dicono che le ragazze vanno a bere il succo, e i ragazzi si siedono, mio figlio va, probabilmente non capisce, che è un ragazzo, grida spesso che non è secondo lui, ma si mette le scarpe, si veste e mangia se stesso, cosa consigli?
Ciao Alesia. Ti consigliamo di consultare un logopedista e uno psicologo. Scopri se l'asilo fornisce tale aiuto e vai. In generale, dal fatto che tu abbia scritto non c'è nulla di allarmante. Dice male: c'è ancora tempo per parlare, devi anche studiare a casa, non contare sull'asilo, imparare rime, filastrocche, giocare con il tuo bambino, ballare e cantare canzoni, dipingere con colori, scolpire e costruire (costruire torri, garage, ponti, ecc.) . Il fatto che giochi con un bambino è normale per la sua età.
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Ciao Mio figlio 1,5 g. Delle parole chiare, solo 10. può essere indossato in un cerchio per 10-20 minuti, se trovi un granello sul pavimento, poi lo guarda per primo, e poi lo porta a me, gira la testa, ma di rado. Le chiacchiere erano sempre presenti. Hanno iniziato a sorridere dopo un anno, prima che fosse un ragazzo serio. ciao a tutti (al negozio, in ospedale, amici, vicini). se c'è un umore, allora capisce cosa vogliono da lui, se sei di cattivo umore, non guidi su una capra ubriaca. picchietta spesso il palmo della mano sulla porta, sul muro, apre e chiude costantemente la porta. spesso isterico, ma di recente raramente. non c'è mai stato un problema con il sonno, ma ci alziamo abbastanza presto, alle 5. è incomprensibile nel cibo, qualcosa in più, qualcosa in meno, ma l'appetito è sempre stato buono. Le mie esperienze sono inverosimili?
Ciao Vika. Hai un bambino assolutamente sano e sviluppato alla tua età. Non c'è motivo di preoccuparsi, i tratti caratteriali delle briciole cambieranno ancora, la correzione del comportamento del bambino nella giusta direzione dipende da te.
grazie !! direttamente rassicurato. altrimenti Dio lo sa già ...
Benvenuto! Mio figlio ha 3 anni. Circa un anno fa, notarono che era leggermente diverso dagli altri bambini: più irritabile, raramente risponde al suo nome, gioca solo con se stesso, non risponde alle richieste, è molto selettivo nel cibo, non parla affatto. Lui, ovviamente, emette suoni, ma sono incoerenti, incomprensibili per le altre persone. È passato un anno, ma non ci sono cambiamenti nello sviluppo. Non so cosa fare? È autistico? Come essere Dimmelo!
Ciao Caterina! È necessario ottenere consigli da un neurologo pediatrico qualificato, nonché chiedere aiuto a uno psichiatra pediatrico che diagnosticherà l'autismo in un bambino.
Mio figlio ha 6 anni, i medici con diagnosi di "RDA". A chi e dove andare per un esame, può essere curato?
Un esame preliminare del paziente viene eseguito da un pediatra che registra la storia dello sviluppo della "RDA".
Inoltre, sono coinvolti specialisti nei disturbi dello spettro autistico: neuropsicologo, psicologo pediatrico, defettologo. Valutano la condizione, stabiliscono una diagnosi. Il successo del trattamento dipende dalla gravità delle manifestazioni autistiche, dal momento di iniziare il trattamento, dalla presenza o dall'assenza di lesioni organiche, dal tasso di sviluppo del linguaggio e dell'intelligenza.
Buon pomeriggio
Ho una domanda sullo sviluppo di mio figlio. Ora ha un anno e 8 mesi.
Durante la gravidanza, ho avuto la varicella (termine 5-6 settimane) in una forma piuttosto seria. Successivamente, ho costantemente paura delle conseguenze. nostro figlio è un po 'diverso dal resto dei bambini. Dalla nascita, abbiamo avuto ipotonia muscolare (piedi a platino piatto, i primi mesi di vita durante il giorno, il bambino quasi non ha dormito, quindi la situazione ha iniziato a migliorare. Le chiacchiere erano sempre presenti. Comunica bene con i parenti, ma è molto chiuso con gli estranei, non interagisce affatto con i bambini Si addormenta di sera, per circa un'ora. Allo stesso tempo, gira la testa e talvolta tutto il suo corpo in direzioni diverse. Tali torsioni si verificano quando è annoiato o non gli piace qualcosa, ma non sempre. Non parla ancora. È diventato solo un paio di settimane fa ripeti alcune "parole", e con è ancora più sillaba, ma all'inizio non prova a ripeterlo da solo quando sento qualcosa di simile a una parola nei suoi cianfrusaglie, ad esempio BAKA, dico, aha sembra un cane, Gleb dice che un altro BAKA è un cane, poi quando gli chiedi di dire un cane lui sta già parlando con il carro stesso. Dimmi, le mie esperienze sono inverosimili o ci sono ragioni reali?
Buon pomeriggio, Elena. La probabilità di sviluppare patologia fetale durante la gravidanza con la varicella esiste, ma è molto minima. Dato il ritardo nello sviluppo del bambino in questa fase, le tue esperienze sono giustificate. Ti consigliamo di chiedere l'aiuto di un neuropsichiatra infantile per i tuoi reclami sulla salute del bambino, poiché il primo rilevamento possibile di una patologia garantirà un efficace effetto terapeutico. Nel trattamento di tali condizioni, non vengono attualmente utilizzati solo medicinali, ma anche metodi fisici (fisioterapia, terapia fisica, massaggio), nonché tecniche innovative - vari programmi vocali al computer.
Ciao, bambino 1.9, con diagnosi di RAD con manifestazioni autistiche. Il neurologo ha detto che questo non era sicuramente autismo, prescritto farmaci (che non ci andavano bene) e correzione neuropsicologica. Il bambino percepisce gli estranei duramente, strilla, corre indietro, ma se si trovano nel solito ambiente, si abitua in 20-30 minuti. Se un estraneo + un ambiente non familiare - non si metterà in contatto, sarà isterico, non comunicherà. Pertanto, la domanda è se è possibile da qualche parte trovare informazioni su questa correzione e farlo da soli o provare a chiamare uno psicologo a casa?
Ciao Eugene. Un bambino con tali disturbi ha bisogno dell'aiuto di diversi specialisti: un patologo, un logopedista e un neurologo. Il defettologo inizia a lavorare con i bambini all'età di 2 anni, sviluppando memoria, motilità, attenzione, pensiero.
Più vicino al 4 ° anno, devi visitare un logopedista, nella classe in cui insegnano ad esprimere i tuoi pensieri, costruire frasi e pronunciare suoni in modo corretto.
Il neurologo è impegnato nell'eliminazione della patologia neurologica, che è la ragione del ritardo dello sviluppo.
Uno psicologo e un riflessologo sono necessari se il bambino ha ZPRR. Lavorare con uno psicologo infantile è importante nei casi in cui lo sviluppo del linguaggio è associato a un trauma psicologico.
Puoi assemblare in modo indipendente puzzle, un costruttore con un bambino, indovinare strumenti musicali dai suoni, organizzare giochi all'aperto e anche scolpire, disegnare e quindi sviluppare le capacità motorie della mano.